北师大三年级语文上册《集市和超市》与《语文园地7》教学设计【二则】.docx

集市和超市与语文园地7教学设计【二则】集市和超市教学设计活动要求：1、通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。2、引导学生认识社会，了解经常生活中的贸易行为；增长学生的生活经验，培养独立生活的能力。活动重点难点：通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。活动过程：一、 揭示主题 你去过集市或超市吗？那里是什么样的？ 能说说你第一次去集市或超市的经历与感受吗？二、 观察图画 在图中你看到了什么？发现了什么？ 集市怎样？超市怎样？ 教师帮助学生整理凌乱的认识注意引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。三、 弄清集市和超市的区别。 从市场所在地、商品及其摆放形式、购物形式、销售形式等方面进行区别。四、 联系实际1、 说说你走访的集市或超市的情景。2、 谈谈自己走访的感受和收获。语文天地七教学设计教学要求：1、理解并积累相关商业性用语，培养学生结合生活实际理解运用语言的能力。2、通过学习与活动，使学生懂得购物应有计划、有方法。3、联系自己第一次购物的经历进行交流。学会购买东西，培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累。4、创设情景，进行口语交际练习，使学生学会在学习和社会交往中养成合作的良好品质。教学过程：第一课时一、 练习归类出示集市和超市的挂图，在交流的过程中提示学生。例：粮食类：白面小麦紫米小米大豆副食类：醋盐花椒味精酱油文具类：铅笔橡皮直尺本子圆规生活用品类：洗衣粉牙膏毛巾洗发水家电类：电视机洗衣机冰箱微波炉电脑二、 使用量词：训练时，帮助学生在广泛交流的同时把握其准确性，然后再说一说，再巩固、再记忆。例：帽子：一顶帽子一打帽子一箱帽子笔：一枝笔一套笔一袋笔一筒笔衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜皮鞋：一双皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋电话；一部电话一台电话一个电话雨伞：一把雨伞一箱雨伞一包雨伞醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壶醋一缸醋电脑：一台电脑台灯：一盏台灯刀：一把刀一套刀三、 积累词语：买卖公平，诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺商业道德的重要内容。1、 读一读。理解它们的意思。2、 背一背。3、 交流收集到的更多的商业道德术语。如诚招天下客，誉从信中来。四、 了解商业专业用语和符号1、让学生调查了解这些词语和符号的意思。2、学生互相交流词语和符号的意思。3、老师补充说明：专卖店专门买一种品牌的商品的店子。连锁店一个公司或集团开设的经营业务相关、方式相同的若干个商店。消协消费者协会打折照原价减去一个数目，减到原价的十分之几叫几折。如原价十元，现价九元，叫打九折。信用卡银行发给储户的一种代替现款的消费凭证。“3.15”消费者权益日。￥人民币符号$美元符号 第二课时一、 和父母商量购物计划1、看图：这一家人在干吗？你能给他们出出主意吗？2、你和父母商量购物计划吗？为什么？3、你会为奶奶买什么礼物？为什么？4、为什么购物应有计划？5、请有经验的学生说说自己的购物经历和感受。二、 尝试解决实际问题。1、 分成四组，每组同学讨论解决一个问题2、 反馈讨论意见。怎么找到需要的商品？尽快找到指示牌，根据货架上的商品弄明白自己要的商品大概在哪里。礼貌的问营业员。CD商场没有，怎么办？到书店或影象店。是否买书包？尽量不买计划外的商品。付款时注意什么？计算要找的钱，找的钱即时放好，扣好包，要有防范意识，不要炫耀自己有钱，以免被小偷盯上，作完了事及时回家。三、 填写购物清单1、 观察，说说填购物清单要注意些什么？（物品名称、价格、数量、金额、汇总计算）2、 布置实践活动：利用双休日去和父母购物，购物前和父母一起制定好购物清单。 第三课时一、 自渎课文1、 学生自由读短文，读通顺，标出不认识的字。膝盖，膝xi不要读成qi2、 说说短文主要讲了什么？3、 你从良子身上学到了什么？4、 讨论：如果妈妈让你一个人去买东西，你知道该怎么做吗？第一， 要当心路上的车子；第二，千万不要把钱弄丢了；第三，买东西时，声音要大；第四，别忘了找钱。5、 分角色读短文6、 小组表演良子独自买东西的过程。二、 说说你自己第一次买东西的经历。第四课时一、口语表达1、 出示自己买的商品，观察这个物品的形状、大小、质地、其他特点。2、 抽一学生上台介绍，大家评议他的表达是否准确、清楚、有序。3、 分小组交流。要求：（1） 说话的声音要大（2） 把商品介绍清楚，话要说得完整连贯。（3） 说话要有顺序。4、 推选代表全班边展示边介绍。大家再次评议。二、 亲身体验，没有买过东西的同学去买东西，在买东西的过程中注意观察和注意体验。 第五课时一、 回忆第一次买东西中良子的经历。二、 说说自己的做法，有什么感受，周围人有什么反映。三、 提示学生按事情的发展顺序说，注意要有条理。四、 学生打好初步提纲：去买买（动作、神态、语言、心理活动，周围人反映）买回（感受）五、 学生间