第2周教案：第1课 商品的交换与消费.doc

教案首页授课教师 NO. 2 授课题目第一单元 透视经济现象第1课 商品的交换与消费授课形式讲议授课时间2012年2月27-3月1日授课学时2教学目的与 要 求 认知：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用；懂得影响价格的因素和价格变动的影响，理解价值规律的作用；理解科学消费的原则。 情感态度观念：形成正确的金钱观，正确看待商品价格的变化；培养效率意识、质量意识和创新意识；树立科学的消费观，以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 运用：能识别商品，正确对待货币，能分析商品价格变化的原因；用科学的消费观引领自己的消费行为；树立和增强环保意识，自觉落实环保行动。基本内容一、商品和货币；二、价格和价值规律；三、消费和消费观。重 点难 点商品的基本属性；影响价格的因素；价值规律内容和表现形式；科学的消费观。主要教学媒 体教材，教参，教案，教学板书有关本内容的新进展关于电子货币主要参考资料或相关网站经济政治与社会教学参考百度文库教研室审查意见课后分析 通过讲授、讨论和思考，使学生对商品的交换、价值规律以及消费等基本的经济学常识深刻地了解和掌握，对形成正确的金钱观、培养效率意识、树立合理的消费观有着重要的意义。注：“NO. ”所填内容应与授课计划表(续页)中课次一致。教学过程教 学 内 容时间分配和媒体选择一、组织教学二、复习知识三、导入新课四、讲授内容第一单元 透视经济现象 本单元讲述了商品交换和消费、企业的生产和经营、个人的收入和理财等经济现象。经济是政治、文化、社会的基础。掌握相关的经济常识为学生参与政治、文化、社会生活做好知识和能力的铺垫，故本单元是全书的基础。第1课 商品的交换与消费 数不尽的商品，神奇的货币，多变的价格，不同的消费选择，这些经济现象的背后究竟隐藏着什么奥秘呢？首先我们从商品讲起。一、商品和货币情景导入：请同学们认真观察教材P2的四组图片课堂设问：同学们，你们认为这几组图片中有哪些商品呢？这些商品的买卖方式有什么不同呢？师生互动：理发服务、项链、蔬菜、服装、鞋子(正在交换的劳动产品是上述五样)；这些商品展示的商品买卖方式，从支付方式来说有现金交易、刷卡交易、购买大件耐用品的贷款消费；从买卖的渠道来说有直接的钱货交易，网络购物、电视购物或邮购等。1、商品和商品的基本属性(1)商品的含义课堂设问：前面我们讲述了图中的商品及其买卖的方式，那么商品的含义是什么呢？分析问题：首先，图中的商品是劳动者生产出来的劳动产品；其次，这些劳动产品是用来交换的，劳动产品不通过交换就不是商品。板书设计：商品是用于交换的劳动产品。课堂设问：既然劳动产品要通过交换才能是商品，那么商品的交换要在什么样的情况下才能实现？换句话说商品交换的基本条件是什么？分析问题：最初的商品时通过物物交换实现的，请同学们思考：是不是交换的双方生产出不同的劳动产品，且各方拥有其所有权？结合学生的回答，得出结论：社会分工使不同的劳动者生产不同的商品，商品属于不同所有的所有者是商品的交换成为可能。板书设计：商品的基本条件：社会分工和产品属于不同的所有者。(2)商品的基本属性课堂设问：我们问什么要购买各种各样的商品？分析问题：粮食可以充饥、房屋可以居住、衣服可以御寒等，这些商品是不是可以满足我们的某种需要呢？板书设计：能够满足人们某种需要的属性，就是商品的使用价值。课堂设问：根据什上面的定义，凡是商品都是具有使用价值，那么有使用价值的的物品是不是商品呢？分析问题：有两种情况，一种是自然产品，如处于自然状态的空气、阳光、河流等，它们都等满足人们的某种需要，即具有使用价值，但不是劳动产品，所以不是商品；另一种是生产者自己消费的劳动产品，如自种自吃的蔬菜、大米等，也能满足人们的某种需要，也具有使用价值，但是它们没有进行交换，因此不是商品。得出如下结论：凡是商品都是具有使用价值，有使用价值的的物品未必都是商品。课堂设问：既然不同的商品的使用价值各不相同，那么不同使用价值的商品为什么能交换呢？分析问题：我们就要寻找商品的共同点，即所有商品都是劳动产品，生产它们都要耗费一定的体力和脑力，凝聚着无差别的人类劳动，这就是商品的价值。不能认为只要是劳动产品，就凝聚着人类的劳动，就有价值。只有用于交换的劳动产品，才能表现凝聚在商品中的人类劳动，才具有价值，不用于交换的产品就不具有价值。板书设计：凝聚在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。 (3)商品是使用价值和价值的统一体作为商品，它的价值离不开使用价值；商品是用来交换的，没有任何使用价值的东西是没有人会要的；凡是商品，它的使用价值也离不开价值，所以商品是使用价值和价值的统一体。但是作为商品的生产者或消费者不可能同时占有使用价值和价值。2、货币的基本职能 (1)货币的产生课堂设问：货币是伴随着商品一同产生的吗？分析问题：原始社会末期，物物交换；交换频繁，出现一般等价物；当金银固定的充当一般等价物时，货币出现了。由此得出：货币的产生比商品要晚得多，它是商品交换长期发展过程中产生的。(2)货币的本质课堂设问：当金银固定充当一般等价物时，货币就出现了，那么货币的本质是什么呢？分析问题：一般等价物是大家比较乐意接受的商品，金银也是一般等价物，表明金银也是一种商品，因此，货币的本质是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。课堂设问：看看货币的演变图，说说充当一般等价物的商品和其他商品的区别：分析问题：任何充当一般等价物的商品和同时期的其他商品相比，都是当时大家普遍乐意接受的商品，人们都愿意用自己的商品区换成这种商品，所以能表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。(3)货币的基本职能课堂设问：货币是固定充当一般等价物的商品，那么货币的基本职能有哪些？分析问题：既然货币是固定充当一般等价物的商品，那么货币能够衡量其他一切商品的价值大少，商品的价值通过价格表现出来。也就是说，货币能够表现和衡量其他一切商品价值大少的职能，这种职能叫做价值尺度。同时，当在商品交换的过程中，货币充当商品交换媒介的职能，这是流通手段的职能。在货币充当流通手段的时，人们追求的不是货币本身，而是关注货币能不能换到自己需要的产品，所以可以用纸币来代替货币。纸币是由国家法定发行的货币符号。(4)货币的其他职能请同学们了解货币的其他职能有：贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。二、价格和价值规律1、影响价格的因素(1)价值决定商品的价格课堂设问：不同商品的价格不同，就是同一商品在不同的地方、不同的时间，价格往往也不尽相同，而且商品的价格不会无限上涨，也不会无限下跌，这是问什么呢？师生互动：引导并提炼学生的回答：这是因为商品的价格是围绕着平均价格在变化，商品的价格是价值的货币表现，价格是由价值决定的，这是不同商品价格不相同的根本原因。价 格决 定价 值板书设计： 课堂设问：价格是由价值决定的，那么价值又是由什么决定的呢？分析问题：价值是凝聚在商品中的无差别的人类劳动，那么价值就可以用劳动量来决定，二劳动时间则是衡量劳动量的尺子，固可以用劳动时间来衡量商品的价值量。课堂设问：请同学们看教材第9页连线职场的案例，思考：如果整个市场就甲、乙、丙三个企业生产皮鞋，那么该用是吗时间来决定皮鞋的价值量，为什么？分析问题：根据案例，不能用商品生产者的个别劳动时间来决定，商品的价值量，如果这样会导致“奖懒罚勤”等不合理的现象，是由社会必要劳动时间决定商品的价值量的。价 格板书设计：决 定价 值决定社会必要劳动时间(2)供求关系影响价格课堂设问：既然商品的价格是由价值决定的，商品一旦生产出来，商品的价值就确定了，那么商品的价格为什么还会发生变化呢？师生互动：影响商品的价格很多，有气候、时间、地域、文化等因素，这些因素对商品价格的影响最终是通过改变商品的供求关系实现的。分析问题：看教材第6页衣服降价的例子，请学生们运用价格和供求相互作用、相互影响的知识来分析棉衣春天便宜、夏天跟便宜的原因。相互影响板书设计：供求关系价 格决 定价 值决定社会必要劳动时间(3)价值规律的基本要求和表现形式课堂设问：根据上述讲的知识，分析第7页的互动空间案例，发现价格变化是否有规律呢？分析问题：商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换，被称为价值规律。商品的价格受供求关系影响，围绕价值上下波动，这是价值规律的表现形式。2、价值规律的作用 (1)调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配课堂设问：请同学们仔细分析第7页的价格、供求相互制约的关系图，会得出什么样的结论呢？分析问题：根据同学们的回答，得出：价值规律就像一根无形的指挥棒，指挥着生产资料和劳动力的流动，优化生产资料和劳动力的配置。(2)刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率课堂设问：请同学们分析第8页的连线职场案例，生产者会采用哪些手段来提高劳动生产率呢？分析问题：谁率先改进技术设备，改善经营管理，谁的劳动生产率就搞，获利就多，正因为如此，这样就会刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率(3)促使商品生产者在竞争中优胜劣汰2、价值规律的作用(1)调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配课堂设问：请同学们仔细分析第7页的价格、供求相互制约的关系图，会得出什么样的结论呢？分析问题：根据同学们的回答，得出：价值规律就像一根无形的指挥棒，指挥着生产资料和劳动力的流动，优化生产资料和劳动力的配置。(2)刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率课堂设问：请同学们分析第8页的连线职场案例，生产者会采用哪些手段来提高劳动生产率呢？分析问题：谁率先改进技术设备，改善经营管理，谁的劳动生产率就搞，获利就多，正因为如此，这样就会刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率(3)促使商品生产者在竞争中优胜劣汰三、消费和消费观1、不同的消费方式课堂设问：请同学们分析第8页的不同消费行为的四幅图，说说消费的方式有哪些？ 师生互动：引导并提炼同学们的回答，消费方式主要分为钱货两清的消费和信贷消费。钱货两清是日常生活中普遍采用的消费方式；信贷消费是用未来的钱实现今天的消费。分析问题：影响消费的因素有哪些呢？收入、商品价格、消费心理等因素。2、常见的消费心理课堂设问：消费心理是影响居民消费的重要因素之一，哪里常见的消费心理主要有哪几种？有些利弊呢？分析问题：首先是求同心理。利：健康合理的求同心理可以带动某一产业的发展；弊：如果忽视个人经济承受能力，盲目从众，会影响到个人的生活。其次是求异心理。再次是求名心理。最后是求实心理。3、科学的消费观课堂设问：上述的消费心理有利也有弊，所以要形成合理、健康、文明的消费那么科学的消费观有哪些原则呢？分析问题：(1)量入为出、适度消费。根据自己的经济实力选择适合自己需要的商品，避免过度消费和消费不足。 (2)统筹兼顾、合理消费。从收入的用途来看，可以分为积累和消费；从消费的时间来看分为当前消费和长远消费；从消费的内容来看，可分为物质生活消费和精神文化生活消费；从消费满足需要的层次可