2019-2020年二年级语文上册 特殊的考试教学反思 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 特殊的考试教学反思 北师大版特殊的考试是北京师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第12单元，以“考验”为主题的首课。根据二年级孩子的年龄特点、学习心理、认知规律、结合本课知识特点及课程标准的要求，我首先让学生了解小白兔能被路物是因为它自己行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。本课教学的最大特点是关注学生情感，营造、宽松、民主、和谐的教学氛围，激发强化学生学习语文的兴趣，鼓励学生大胆发言，培养学生的自信心，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，通过教师评价、学生互评和自评，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习语文的过程中逐步学会如何学习。利用有效的教学活动让学生亲身体验、自主探究与合作交流是学习语文的重要途径。所以，为了实现上述教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知科学理论、合理运用朗读、拓展思维钟等多种手段，诱发学生学习的兴趣，调动学生学好本文的积极性，启发学生展开想象，挖掘学生的潜能。教师是学生学习过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生的主体性，充分发挥学生动脑、动口、动手的积极性和主动性。在读一读、想一想、看图、讨论、说感受等方法，感受课文的意思，注重培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手、获取知识的能力和运用知识、分析解决问题的能力。总之，在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注重让学生参与到知识的发现和形成的过程中，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。附送：2019-2020年二年级语文上册 特殊的考试教学实录 北师大版设计思路：依据我班学生的学习习惯和学习兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我采用了自创的语文阅读教学模式，这一模式的基本操作程序是（一）做好预习五步曲即（1）读课文，找出不认识的字娃娃（2）解决保底线的字娃娃（3）借助字典解决不认识的字娃娃（4）标出各个自然段的序号（5）说一说预习后你知道了什么（二）读一读，把课文读明白（三）比一比，看谁把课文读得最好（四）复述课文（五）学写生字娃娃教学目标：1.通过形式多样的读书实践，学生自主体会：认识事物要靠自己实践，懂得的道理要用自己的行动去落实。2.通过学习能够认读11个生字娃娃，并会正确书写个字娃娃。3.通过有效的生生合作和师生合作，培养学生的合作能力，让师生、生生在交流合作中共同发展。教学流程：一、激趣导入：小朋友，今天动物电视台可热闹了，你们知道什么事吗？对了，动物电视台要招聘一名主持人，主持小小卫生员节目。我们现在一起去看看它们是怎样选主持人的，好吗？出示课题特殊的考试。二、检查预习情况1.说一说预习后你知道了什么或者等一下学习课文你想知道什么？2.课文里的字娃娃解决得如何？（1）指名试着读读课文（2）全班试着读读保底线的字娃娃。（3）说一说课文有几个自然段。（通过检查让学生对预习更有一种责任心，能够养成学前预习的好习惯。）三、读一读，把课文读明白1.指导学生初读课文（师：看来小朋友回家都很认真的预习课文，真是一群爱读书的好孩子。现在请小朋友们自己在认认真真的把课文默读一遍，看看还没有没有不认识的字娃娃。）2.小组合作学习课文（师：小朋友，你们刚才在默读的时候如果有发现还有不认识的字娃娃赶快到小组里请自己的学习伙伴帮忙，如果都会了就跟小组的学习伙伴一起把课文读一读）3.指导分自然段读课文师：通过预习小朋友们都知道了课文共有九个自然段，现在老师请几个小朋友分别把每一个自然段读一读。（每个小朋友读完后进行简单地点评）4.听录音机朗读课文师：听完小朋友的朗读，老师非常高兴你们这么快就会读这篇课文了。老师也想请小朋友来当当听众，好吗？生：好！师：请小朋友来听听录音机阿姨是怎样读课文的。大家要认真听，听听看课文里的每一句话阿姨是用什么语气读的。5.再次指导学生读课文师：刚才阿姨读得好吗？生：好师：你们能不能也试着向阿姨那样把课文再读一遍？生：能。师：大家加油呀，我可要认真地听，看看谁读是最向或者说读得比阿姨更好。6.读词游戏师：小朋友们把课文读得真好。课文会读了，那词宝宝会了吗？生：会了。师：老师可要来考考大家。有没有信心战胜呢？生：有。师：现在我手上有许多的词宝宝，我把它们分个每个小组长，你们在小组里玩猜词游戏。特殊考试主持皮鞋打扮绕开宣布一块洁净在学中玩，在玩中学，让每一个孩子都能体会到读书的乐趣。师：老师刚才走到许多小组里，发现大家都玩得很开心，也读得很好。现在老师也想来跟大家一起玩玩，你们欢迎吗？生：欢迎。师：现在我们一起来玩玩读词游戏。7.猜字游戏师：小朋友，你们都把所有的词宝宝的名字记下来了，真厉害。可字娃娃也想让大家都来说说它的名字，你们会不会认错它们呢？生：不会。师：真的吗？现在我们就一起来玩玩猜字游戏，看看你们是不是真的记得它们的名字。（通过形式多样的读法，以读为主，让学生在读的基础感知课文，并充分尊重学生的主体地位，使学生产生较高涨的学习热情）四、比一比，看谁把课文读得最好1.说一说课文在讲一件什么事？师：小朋友，你们都把课文读得很好了，现在我要考考大家，看看你们是不是真的都读会了。谁来说说看课文在讲一件什么事？生：课文在讲动物电视台要招聘一名主持人。小熊、小猴、小狐狸和小白兔来参加。最后小白兔被录取了。2.说说小白兔为什么被录取了？让学生自由发言，说出自己的看法。在学生都能说出课文的意思后，教师再引导学生说说自己受到何种启发。要引导学生说到深的含义：认识事物要靠自己实践，懂得的道理要用自己的行动去落实。3.结合语文天地表演特殊的考试师：小朋友，在语文天地里要求我们要表演特殊的考试。现在请大家以小组为单位来演一演。你们在小组里先讨论看看谁演谁？然后再说说怎么演才会好。等一下我们请几个小组来演一演。（深化课文的主题，让学生真正体会到课文的内在含义，教育学生要用什么来落实。）五、复述课文师：小朋友们把这篇课文学得很好，现在我们请几个小朋友来把课文复述一下。（锻炼学生的口头表达能力，提高学生的理解能力，从而为以后写作文打下基础）六、学写生字娃娃师：小朋友，你们现在都会读课文、词宝宝和字娃娃了。我们知道会读还要会写，接下来我就来写写这篇课文的生字娃娃。（1）以小组为单位观察田字格里的字娃娃师：现在请小朋友以小组为单位，一起把这些生字娃娃看看，然后说说每一个字娃娃的每一笔应站在田字格的什么位置上，再一起讨论用什么方法记住每一个字娃娃。（2）小组汇报学习字娃娃的方法师：刚才我发现小朋友都学得很认真，现在老师要来看看你们是不是真的学会了。请每一个小组派代表来给其它同学介绍