2019-2020年三年级语文上册 手术台就是阵地 2教案 语文A版.doc

2019-2020年三年级语文上册 手术台就是阵地 2教案 语文A版教学要求：知识目标：学会本课的生字词。能力目标：有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。情感目标：学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。教学难点：理解“手术台就是医生的阵地”这句话。教具准备：多媒体投影。教学过程：一、揭题读题，质疑问难。1.板书课题，引导质疑：看了课题你心里想什么？2.这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了。二、自读自悟，感知课文。1.出示自读要求：（1）故事发生在什么时间？什么地方？主要人物是谁？写了一件什么事？（2）用“”画出最让自己感动的句子。（3）“手术台是医生的阵地”这句话是谁说的？（4）想想自己读懂了什么，还有什么不明白，在不懂的地方标上“？”，准备交流。2.学生自学，教师巡视。（学生自由读课文，将课文读通读准。想怎么读就怎么读，可以默读，可以放声读，可以同座一起读，可以离开座位找朋友读。）三、由表及里，读透课文。1.检查交流。2.教师简介白求恩。（投影）3.什么情况下白求恩把手术台当作阵地？他是怎样坚守阵地的？4.“手术台是医生的阵地”这句话是在第几自然段，在这一段里，白求恩一共讲了几次话?画出来，多读几遍。5.引读。白求恩沉思了一会儿，说，白求恩说。6.(出示小黑板)白求恩讲的两段话。齐读。（1）讨论并交流：白求恩两次答话的语气有什么变化？哪句话最使人感动？为什么？7.既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”。8.也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说9.引导学生从两方面争论：白求恩说：“我不是你们的客人。”白求恩到底是不是我们的客人？请大家发表意见，谈谈自己的看法。小组讨论。10.白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放事业看成自己的事业，这是什么精神? 11.分角色朗读。四、展开想像，读活课文。齐读最后一个自然段。1.齐会战斗进行了三天三夜，白求恩连续工作了六十九个小时。三天三夜共有多少小时? 2.想象一下，还有三小时白求恩在干什么? 3.战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神! 五、存疑探索，延续兴趣。1.总结全文。(略) 2.存疑探索，指导阅读。师：白求恩是伟大的国际主义战士，他对同志极端热忱，对工作极端负责任，对技术精益求精，为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。在一次为伤员做手术时不幸中毒，以身殉职，毛主席写了一篇文章叫做纪念白求恩，号召全国人民向白求恩学习。你们想了解更多白求恩的事迹吗?老师这里有几本介绍白求恩事迹的故事书(出示书籍)，谁愿意看，下课可以到老师这里借阅。教学意图：手术台就是阵地讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的动人故事。为了帮助学生较好地理解课文内容，我采用开放式教学方法，来发挥孩子的主体作用。首先，一开始就让学生围绕课题提出疑问?通过这些质疑，激起他们学习新课的兴趣。从疑入手，引导学生充分朗读课文。接着，根据学生的质疑和课文主要内容，把解决“为什么说手术台就是阵地”和“白求恩是不是我们的客人”这两个疑问做为重点，让学生主要围绕白求恩与卫生部长的对话进行讨论和争论，引导学生深入理解其内涵。学生经过积极思维，逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地，不把自己当做客人，视中国人民的解放事业为自己的事业的行为，是崇高的国际主义精神的表现。 附送：2019-2020年三年级语文上册 手术台就是阵地 3教案 人教版教学目标：知识目标：学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、激烈、陆续、淹没、仍然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。能力目标：有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。情感目标：学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。教学过程：第一课时一、导入。（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。二、课堂预习。1出示预习要求。（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。（2）再读课文，用“”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2检查预习（1）指读课文。（2）认读生字词。3简介白求恩。三、理解课文第一自然段。1指名读，思考：这段讲了什么？2简介齐会战斗。3齐读第二自然段。第二课时一、理解第二自然段。1默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2议答。（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗读。二、学习第三自然段。1学生默读，思考：炮弹不断地在周围爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？2小组讨论、交流。3全班交流，进一步深入理解。炮弹不停地在小庙周围爆炸，说明了什么？面对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对伤员和自己，他做出了怎样的选择？4理解白求恩的两句话。5朗读全段，进一步深入体会白求恩的崇高品质，伟大精神，这一自然段主要讲了什么？三、学习第四自然段。1默读思考：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？2感情朗读。3结合24自然段，谈一谈对“手术台就是阵地”的理解。第三课时一、检查提问。结合课文内容；谈一谈对“手术台就是阵地”的理解。二、理解第五自然段。1指读，思考，这一段有几句话，每句写什么？、连续工作四个小时说明了什么？2出示插图，联系课文内容说一说，白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69小时的？三、有感情地朗读全文。四、完成课后练习。五、总结、扩展。学了这篇课文你有什么收获？六、布置作业。抄写本课生字词。板书设计：教案点评：注意培养学生借助工具书独立识字，联系上下文理解词语的能力。在阅读教学中培养学生练习默读课文，指导学生边默