眼睛与眼镜 (2).doc

眼睛和眼镜教学目标一、 知识与技能1、 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；2、 了解眼镜是怎样矫正视力的。二、 过程与方法1、 通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是、求真务实的科学态度；2、 培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。三、 情感态度与价值观1、 使学生具有眼保健意识；2、 有将科学技术应用于日常生活的意识。教学重点培养学生运用凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。教学难点将科学知识应用于日常生活的意识的培养。教学方法观察法、讨论法教具准备多媒体、稿纸教学过程一、导入新课教师：生活中有一种说法，叫：“耳听为虚，眼见为实”，这说明眼睛是我们最值得信赖的。眼睛对于我们非常的重要。我们应该爱护自己的眼睛。教师：我们今天这节课就来探究与眼睛和眼镜有关的知识、问题。眼睛作为人的一个重要器官，有一个最基本的功能：看东西。那好，我们首先就来探究眼睛是如何看到物体的。（1）眼睛是如何看到物体的教师：关于眼睛的结构和基本的成像原理，我们在七年级的生物课里面已经有了一定的了解，下面我们一起来复习一下。 人的眼睛由晶状体、角膜、视网膜等结构组成，其中晶状体和角膜共同作用相当于一个凸透镜。眼睛会患近视和远视病。眼镜有近视眼镜和远视眼镜，其中近视眼镜是一个凹透镜，而远视眼镜是一个凸透镜。教师：请同学们根据日常生活的体会，你认为眼睛看到物体是凸透镜成像的哪种情况？教师：眼睛的成像原理和我们曾经学过的一种什么光学器材很相似？（照相机，也类似于摄像机），光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔(好像照相机的光圈)再由角膜及晶状体(功能好像照相机的镜头)，再会聚在视网膜上(好像照相机的底片)。教师：请同学们思考一下，照相机能够使远近不同的物体都能在胶片上成一个清晰的像，靠什么来调节？（Flash课件展示：照相机的调节作用）眼睛也能看到远近不同的物体，也是这样调节的吗？那么眼睛调节什么才可能使远近不同的物体在视网膜上成一个清晰的像？（学生思考、讨论）教师：原来，眼睛的晶状体是一个特殊的凸透镜，特殊在什么地方呢？它的厚度可以调节，可以通过睫状体实现自动调节。（F1ash课件展示：晶状体的厚度调节）看远处物体时，睫状体放松，晶状体变薄，折光能力变小，能将远处物体的像成在视网膜上；看近处物体时，睫状体紧张而收缩，挤压晶状体变厚，折光能力变大，于是将近处的物体的像成在视网膜上，我们便看到了近处的物体。-看到远近不同的物体是由于眼睛的自行调节解决的。如此看来，眼睛还是一架非常高级的变焦照相机。教师：眼睛有出问题的时候吗？会出什么问题？下面我们就重点来探究近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。（2）近视眼、远视眼的成因及矫正教师：我想先来调查一下我们班有多少同学患近视眼？（大致统计）队伍还不小，看来我们还是非常有必要来探究有关近视眼的问题，下面我想请一位患近视眼的同学来配合我做一个小实验。实验：让一患近视眼的学生摘掉眼镜朗读一段文字，不断向远处移动白纸。大家通过刚才的小实验观察到什么现象？学生：近视眼患者看近处的物体清晰，而看远处的物体模糊。近视眼镜（凹透镜）可以矫正近视眼。教师：“看远处的物体很模糊”这是患上了近视眼最典型的症状，你们觉得可能是什么原因造成的？如果近视眼看远处的物体时晶状体不能自动变薄，那么物体通过晶状体所成的像在什么地方呢？学生：在视网膜的前方，因为晶状体越厚，其折光能力越强。教师：由此看来，近视眼的形成是晶状体和睫状体出了毛病，而晶状体和睫状体出毛病则是用眼姿势不正确和长时间用眼得不到休息、调整而致。所以一定要注意用眼卫生。使疲劳的眼睛得到及时的休息和调节，才是预防近视眼或降低近视程度的正确方法。这也是我们学习知识的意义所在。教师：你们觉得应该用什么样的镜片来矫正？学生：应该用凹透镜，因为凹透镜对光线有发散的作用。教师：非常好，刚才我们探究出了近视眼形成的原因及矫正的方法，下面我们来看一下远视眼形成的原因及矫正的方法：除了近视眼之外，还有一种眼病：远视眼，大家有谁知道患上了远视眼的感受？请大家按照逆向思维，猜想一下远视眼的成因及矫正方法。下面我们做点小练习，看同学们掌握的怎么样？三、小结1眼睛好像一架照相机，主要由瞳孔(好像照相机的光圈)、角膜及晶体(功能好像照相机的镜头)、视网膜(好像照相机的底片)组成。2近视眼用凹透镜矫正。3远视眼用凸透镜矫正。今天，我们懂得了眼睛和眼镜的理论知识，那么在我们的日常生活中所接触到的眼镜的度数是怎样确定的呢？请同学们课后阅读教材P70页科学世界-眼镜的度数。关于更多的眼睛和眼镜方面的知识，你们还可以通过上网、查阅书刊等途径获得，在课外的时间在班级内开展讨论活动。今天这节课的学习就到这里，下课。四、布置作业1、中华一题P45页，1到15题；2、期中考试80分以下的同学上交听课笔记；3、预习第五节：显微镜和望远镜海伦凯勒海伦凯勒是美国著名作家和教育家。1882年，在她一岁多的时候，因为发高烧，脑部受到伤害，从此以后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。她在黑暗中摸索著长大。七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的沙利文老师。沙利文在小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终于学会说话了。苏利文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，在哈佛大学完成了大学学业。1936年，和她朝夕相处五十年的老师离开人间，海伦非常的伤心。海伦知道，如果没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。于是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。1968年，海伦八十七岁去世，她终生致力服务残障人士的事迹，传遍全世界。她写了很多书，她的故事还拍成了电影。沙利文老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给所有不幸的人，带给他们光明和希望。死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界。各地人民都开展了纪念她的活动。假如给我三天光明（节选）也许我能凭借想像来说明，假如给我三天的光明，我最喜欢看到什么。在我想的时候，也请你想一下吧！请想想这个问题，假如你也只有三天光明，那么你会怎样使用你自己的眼睛？如果，由于某种奇迹，我可以睁眼看回到黑暗中去，我将会把这段时间分成三部分。第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。这一天，将会是忙碌的一天。我将把我所有亲爱的朋友都叫来，长久地望着他们的脸，把他们内在美的外部迹像铭刻在我的心中。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。第三天，我将没有时间花费在遗憾