教师信息化教学能力实践分析.doc

教师信息化教学能力实践分析 摘要随着信息技术与教学相结合的日趋紧密，教师的信息化教学能力正逐步成为其基本的教学能力之一。教师的信息化教学能力和教师对信息化教学技术的选择、教学器材的使用与信息化技术教学所取得的效果有着密切的联系。但这并不意味着采用的信息化教学手段越多越好，而是指在恰当的时间段选择恰当的信息化教学方法才是正确的信息化教学手段。 关键词教学能力;教师;信息化;实践分析 在进行信息化教学探索过程中，要充分地考虑到信息技术的实际特点及教育教学的实际情况。与此同时，还要把教师的教学经验和技巧很好地融入其中，以保证科学合理地完成信息化教学的设计过程和完成的高效率。 教师在进行信息化教学过程中，要认真总结相关的教学经验与教训，进而总结出一套可以解决教学过程中遇到的主要问题的途径和方法，提高教育教学质量和水平。通过进行不断的教学实践，完善相关的信息技术，形成符合教育教学实际情况的现代教学技术。与此同时，随着信息技术的发展，传统的教学模式正在发生着巨大的变化，多媒体、互联网等信息化的教学手段已逐步在各大校园得到普及与推广，在这样的背景下，为适应教学工作的需求，就要将传统的教学技术与先进的信息技术有机地融合起来，形成一种具有时代内涵的信息化教学技术。 1教学中信息技术的选择与使用 从教学的价值层面来看，任何技术与教学活动结合的最终价值都是为了实现教书育人的目的，信息技术的选择与使用也要遵循这样的价值追求。与此同时，随着信息技术更新换代周期的加快，教学过程中所运用的信息技术也需要从不同的角度来综合评估，最终决定是否采用新的教学技术。教学中信息技术的选择与使用主要应遵循以下2方面的原则。 1.1要有足够的媒体观念 具体来说，在教学活动开展过程中，要充分的意识到教师、学生在教学课堂中的主体地位。从互联网多媒体的角度出发，将信息技术作为一个沟通学生与教师之间关系的媒介，充分利用多媒体信息技术的交互性能，构造良好的沟通平台，为学生解决疑难问题提供帮忙，发挥最佳的教学效果。 1.2要有一定的工具观念 即教师在开展教学过程中，要充分的意识到信息技术作为一种教学的媒介和工具所能够发挥出的重要作用，并对信息技术的使用性能进行综合评价，充分考虑信息技术对学生的思维锻炼、成绩提升所发挥的重要作用。 1.3充分挖掘信息技术的多重功能 为促使信息技术融入教学活动中取得良好的效果，要保证在进行信息教学能力培养过程中，充分地发掘信息技术所具备的多重功能，从拟人化和资源利用的角度来调动教学场景的生动性、逼真性，把信息技术的功能充分地运用到教学的每个环节中。 2信息技术在教学中采用的周期探索 在进行信息化教学探索的过程中，要充分考虑到，信息技术作为一种新兴事物，与教学的融合还不够深入。与此同时，并不是所有的信息技术都能够很好地融合到教学活动中，在信息技术的引进过程中，要根据教学的实际情况，有选择性的选取。经过对教学实践的总结可以看出，在引进信息化教学方式的过程中，要充分注意对创新性教学方法的使用，并在教学过程中，循序渐进地总结信息化教学方法，这个过程不仅包括教师掌握信息化教学方法的过程，还包括教师形成相应的信息化教学方式的过程，往往需要一段时间来慢慢适应和调整。 与此同时，在进行信息化教学周期的探索过程中，可从学生和教师的接受程度来进行信息化教学发展的过程和效果的反馈。一般情况下，年轻教师接受能力相对较强，对新兴事物的渴求度也比较高，在进行信息化教学的过程中，往往处于前端地位，要鼓励青年教师接受更多先进的技术并逐步推广。 3教师信息化教学能力的形成探索 在进行教师信息化教学能力探索的过程中，要充分考虑信息化技术和教学活动融合的各个阶段，并根据各个阶段的实际特点采用相应的教学模式，合理地规划信息化教学模式。在保持原有教学模式优点的基础上，充分将信息化技术的优点融合进教学中，保证信息化技术和教学的有机融合。 信息化教学发展大致可分为以下4个阶段：第一个阶段，教师接受相应的信息化技术，初步形成信息化教学的理念;第二个阶段，教师开始通过信息化技术手段来辅助完成教学过程，进行信息化教学的初步探索;第三个阶段，在进行教学的过程中，开始尝试着课程的教学内容和信息化技术有机地融合在一起;第四个阶段，根据信息技术的特点，开始全面的课程教学改革，将信息技术和教学内容全面地结合在一起。 综上所述，在进行信息化教学的过程中，要充分考虑到每个阶段信息化教学的特点和实际情况，并在每一个阶段采用合适的教学手段。与此同时，作为教师群体，在进行信息化教学模式的探索过程中，也要不断加深自己对信息技术的了解程度，并在教学过程中，不断寻找信息技术和教学内容的契合点，利用信息技术促进教学效率和效果的提升。 参考文献： 1詹艺，任友群.整合技术的学科教学法知识的内涵及其研究现状简述J.远程教育，xx(4). 2焦建利，钟洪蕊.技术教学法内容知识(TPACK)研究议题及其进展J.远程教育杂志，xx(1). 3俞树煜.从单一媒体观到环境资源观：