10松鼠..doc

马家嘴 小学 五 年级 语文 学科导学设计 备课：张媛莎一、学习指南1.课题名称：10.松鼠2.达成目标：（1）知识与技能：掌握生字新词，重点理解“乖巧、清秀、矫健、玲珑、追逐、触动、锐利、错杂、勉强”等词语。（2）过程与方法：1.正确、流利有感情地朗读课文，了解松鼠的特点。2. 感受本文准确、生动、细致的描写，能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。（3）情感态度与价值观：激发热爱自然、保护动物的人文情怀。3.学习重难点：1、进行对比阅读，探究本文与鲸在表达上的异同。2、了解松鼠的特点，感受本文准确、生动、细致的描写4.学习方法建议：学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识，教师制作关于松鼠形态，生活习惯的课件。5.课时安排：1课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）初步感知课文内容，培养学生搜集处理信息的能力。学习目标的确立为学生的学习指名了方向创设研讨的氛围，给学生发表意见的空间，培养其分析能力和归纳概括能力，将学习的主动权交给学生合作学习，运用集体的力量攻克写法异同总结方法，学用结合，以练固学一、谈话导入，激发兴趣1、出示谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？2、播放松鼠的课件：你们对松鼠这种小动物，有着怎样的印象？请用一个词语来概括。3、导入：对这种小动物，大家想不想有更多的了解呢？今天，我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文松鼠。二、初读课文，整体感知，明确目标1、检查学生的自读成果，梳理字词。2、提问：本文讲了些什么？表达了怎样的感情？3、让学生读阅读提示，思考本课的学习目标：作者从哪几个方面介绍了松鼠？从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？本文在表达上与鲸有何异同？三、合作学习、细读课文。1、提问：松鼠是一种怎样的动作？你能用文中的一句话概括出松鼠的特征吗？ 2、启发思考：课文是怎样具体描写松鼠的漂亮、驯良和乖巧的？ 3、全班交流：课文从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励学生从不同方面回答，教师相机点拨，加以归纳。4、鼓励说话：请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪此坟面讨人喜欢。5、鼓励朗读：请大家选择自己最喜欢的段落读一读，用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。四、比较阅读，探究写法，拓展延伸。1、发放学习表格，让学生对比阅读鲸和松鼠，填写表格（表格见板书设计）。2、让学生汇报填写情况，抽奖型语句引导体验，在黑板上完善表格介绍动物呢？4、鼓励写作：大家肯定也有自己喜爱的动物想介绍给别人。那就用本课学到的方法，选取动物的特征。用准确、生动的语言将它写出来吧。1学生观看课件，尝试概括，说出诸如“可爱”、“调皮”、“漂亮”之类的词语。2、自读课文，分小组自学生字，巩固生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。3.学生发言，概括文章的主要内容，体会作者对松鼠的喜爱。4.齐读第一句话，体会它统领全文的作用。5.让学生先默读课文，独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果。（1）细读第1自然段，看看和者介绍了松鼠的哪几方面？（2）品读第2自然，感受松鼠的驯良。（3）细读3、4自然段，想象情景，体会松鼠的乖巧。（4）从第5自然段了解松鼠的习性。6.学生汇报填写情况，抽奖型语句引导体验，在黑板上完善表格三、学习资源推荐松鼠是哺乳纲啮齿目一个科，包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴。与其他亲缘关系接近的动物又被合称为松鼠形亚目。松鼠一般体形细小，以草食性为主，食物主要是种子和果仁，部分物种会以昆虫和蔬菜为食，其中一些热带物种更会为捕食昆虫而进行迁徙。四、困惑与建议 （反思）10、松鼠 漂亮：外形松鼠 驯良：活动 乖巧：动作、搭窝 习性：繁殖、换毛说明角度表达方法语言鲸侧重介绍鲸的形体特点，生活习性列数字，举例子，作比较，打比方简单、质朴、平实松鼠