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文档简介

23学与问一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解生字新词。2、引导学生凭借课文具体的语言文字，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。3、通过自主、合作、探究，让学生建立研究性学习的意识，培养学习、交往的能力。4、通过多媒体辅助教学，扩大课堂教学的信息量，增强学生的学习兴趣。二、教学重点、难点分析重点：让学生弄清课文主要阐述的5个问题，并展开积极的探究、热烈的讨论。难点：用哥白尼的故事来说明问的重要性，用沈括的故事来说明问与思的关系。四、教学过程（一）、导入出示：学问 （ 学生读。）人们常把有知识说成有学问，这有道理吗？学与问之间有什么关联呢？今天我们一起来学习第23课学与问，研究学与问的一些关系。（二）、整体把握，确定探究主题1、同学们打开课本，自己去读一读，你能发现文章写了几方面的问题？有困难可以和小组里的同学商量商量。2、全班讨论，确定文章写了5方面的问题，大屏幕打出：（1）为什么要问？（2）向谁问？（3）问与思的关系是什么？（4）学与问的关系是什么？（5）养成勤学好问的习惯有什么意义？3、你对哪一个问题特别感兴趣？请同学们自己想，不要跟随别人。4、老师安排5个地方，各自研究不同的主题，同时让学生按老师的分配重新组合小组，老师制定临时组长。（三）、小组讨论，培养探究能力1、按平时小组学习的方式，组长带领小组成员先读有关段落，然后轮流发言或一人发言，其余轮流补充。最后由一人作总结，以备大组交流时代表小组向全班陈述。2、师巡视各组，对课文内容与讨论方式进行指导，提供参考性意见。对个别小组人数太多进行调整。（四）、大组交流，分享探究成果1、同学们，刚才我们认真讨论了一个主题，还有另外的4个问题你想不想了解呢？下面我们来听听他们的观点。针对某一问题，每小组上来发表观点，其余同学补充。2、老师适时地点击每个主题的超链接，让学生进行有关内容的练习。（五）、自悟学法，体验探究快乐1、同学们，今天这节课你学会了什么？（学生自由回答）2、你回忆一下我们是怎样学的？3、总结：学问学问，既要学又要问，学的方法有讲究，问的方法也有讲究，老师希望我们所有的同学在今后的学习中都能养成勤学好问的习惯，做学习的主人，在不久的将来，有更多的人能编进中国名人大辞典。4、作业：课外搜集有关中外名人勤学好问的故事准备交流。板书设计： 23学与问勤学好问观察思考 养成好习惯教后反思：1、这节课变传统的教师的“指令性”学习为学生的“选择性学习”。每位学生都有区别于他人的个性，要培养学生的个性，必须尊重学生的选择，让学生选择研究主题、选择合作伙伴。学生在一种愉悦、快乐的氛围中说自己想说。能力、品质、兴趣在此得到提升。2、变教师的繁琐讲解为学生的自主、合作、探究。根据本课的特点，课文条理很清楚，采用研究性学习，让学生专题研究，通过全班交流，达到由点到面
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