一年级汉语拼音第三组教案.doc

第 三 组 汉 语 拼 音 分 课 时 教 案 课 题 9、ai ei ui 主备人 执教人 分课时 第一课时实用课时 执教时间 月 日 教学目标知识与技能1. 学会ai、ei、ui 3个复韵母，认清形，读准音。2. 掌握ai、ei、ui的书写。 过程与方法自主-合作-探究-指导情感态度与价值观1. 培养学生自主学习ai、ei、ui的信心。2. 激发学生合作学习ai、ei、ui的兴趣。重点难点掌握ai、ei、ui 3个复韵母的音、形及书写 教学准备 卡片 多媒体课件 教 学 程 序 设 计 一、导入新课 1看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。 2教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板： 板书：9ai、ei、ui 像这样，由两个或三个元音字母组成的韵母叫复韵母。 2、 看图学习复韵母ai、ei、ui的音形 （一）学习复韵母ai的音形 1学习ai的音 （1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。 问：你们发现什么了？ （2）出示图：ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？ （3）指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。 （4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。 （5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。 2记住ai的形 （1） 问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？ （2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。 (二）学习复韵母ei的音形 1出示ei图：ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？ 2. 请小组派出的小老师给大家讲ei的音形。（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。） 3. 教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬并相机指导。(三)学习ui的音形 1出示ui图：ui （1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。 （2）同桌互相说说你是怎样学的？ 2. 请同学汇报学习结果： （图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。） 3. 教师纠正发音方法:发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。 3、 指导书写两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。四、总结复韵母的发音方法 1. 师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。 2. 用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。 五、作业1. 家中哪些物品组合起来像ai、ei、ui，把它标出来.2. 朗读五遍ai、ei、ui给爸妈听, 并各书写两遍.教学随笔 板书设计 9、ai ei ui ai ei ui教学反思 第 三 组 汉 语 拼 音 分 课 时 教 案 课 题 9、ai ei ui主备人 执教人 分课时 第二课时实用课时 执教时间 月 日 教学目标 知识与技能1. 学会ai、ei、ui的四个声调及其标调号。2. 练读声母与ai、ei、ui3个复韵母的拼音。 过程与方法自主-合作-探究-指导情感态度与价值观激发学生自主学习ai、ei、ui标调号的兴趣重点难点1.学会ai、ei、u三个复韵母的四个声调。2.正确书写认读声母与带调ai、ei、ui3个复韵母的相拼的音节。 教学准备 卡片 多媒体课件 教 学 程 序 设 计 一、导入新课 1看卡片，读复韵母：ai、ei、ui。 2教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友以及ai、ei、ui3个复韵母，今天我们一起来认识这3个复韵母朋友如何标调的,好吗？请大家看黑板： 板书：9ai、ei、ui 二、学习复韵母ai、ei、ui的四声 1读ai、ei、ui 3个复韵母 2按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、 告诉学生: 6个单韵母a、o、e、i、u、,他们是好兄弟，老大是a，老二是o，老三是e，老四是i，老四是u，老六是。 3ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。 3、 讲标调方法1. 板书出示标调小儿歌： 有a不放过， 没a找oe， iu并列标在后。（1） 学生读读儿歌 （2）想想是什么意思？ 2结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。 （1） 出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 请同学想想应该怎样标调号？ （2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调 3学生练习读四声： （1） 自己读 （2） 同桌读 （3）齐读 （4）按顺序读，不按顺序读。 四、练习声母与带调的ai ei ui相拼 注意：1.由请慢生读到请快生读 2.由慢速读到快速读 3.由拼读到直呼五、看图读词语（栽树，培土，提水） 方法：1.看清图中人物的动作 2.自读音节 3.直呼音节六、看图读句子 方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？ 2.自由拼读图下的三个短句。 你栽树，他培土，我去提水。七、学儿歌 方法：1.先自己看书，圈出生字。 2.数数有几个带ai ei ui的音节。 3.按顺序读音节。 4.检查拼读情况。八、学写音节ki bi hi i hu 当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。九、作业完成探究乐园第九课的题.教学随笔 板书设计 9、ai ei uii i i ii i i i ui u u uki bi hi i hu教学反思 第 三 组 汉 语 拼 音 分 课 时 教 案 课 题 10、ao ou iu 主备人 执教人 分课时 第一课时实用课时 执教时间 月 日 教学目标 知识与技能学会ao、ou、iu及其四个声调的复韵母 能读准音，认清形 能在四线格中正确书写 过程与方法自主-合作-探究-指导情感态度与价值观激发学生自主学习ao、ou、iu的兴趣重点难点学会ao、ou、iu复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写 教学准备 卡片 多媒体课件 教 学 程 序 设 计 一、导入新课 上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？出示ai、ei、ui卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：10ao ou iu 二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形 （一）学习复韵母ao的音形 1出示ao图 ao 问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志五环旗） 2这个字母怎么读呢？自己试着读一读。 3指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。 4教师范读，学生随读，同桌互读。 5指名读，开火车读等多种形式练习。（二）学习复韵母ou的音形 1出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。 ou 2请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。 3教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。 4同桌互读，相互纠正。 5采取多种形式读。（三）学习复韵母iu的音形 1出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。 2请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。 3教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。 4教师范读，学生随读体会，同桌读。5开火车读。（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。三、书写ao、ou、iu 3个复韵母 1说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。 2说说每个字母应占什么格？ 3教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。 4展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。四、学习ao、ou、iu的四声 1请学生回忆标调小儿歌。 2请同学说说儿歌。 3教师强调要按a、o、e、i、u、的顺序标声调。 4出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号 生板书： 5让学生自己试着读一读。 6同桌同学互读。 7指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。五、巩固提高 抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。 六、作业1完成课堂作业、探究乐园第十课的第一题。2ao、ou、iu各读写两遍。教学随笔 板书设计 10、ao ou iuao ou、iu教学反思 第 三 组 汉 语 拼 音 分 课 时 教 案 课 题 10、ao ou iu 主备人 执教人 分课时 第二课时实用课时 执教时间 月 日 教学目标 知识与技能学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节 过程与方法自主-合作-探究-指导情感态度与价值观培养学生自主区分两拼音节和三拼音节的兴趣重点难点准确地拼读两拼音节和三拼音节 教学准备 卡片 多媒体课件 教 学 程 序 设 计 一、导入新课 1上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？出示ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们继续学习母声母与这3个复韵母组成的两拼音节和三拼音节。好吗？板书：10ao、ou、iu 2回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示gu让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节 1出示两拼音节（p28）： （1）自己试拼。 （2）同桌互拼，相互纠正。 （3）指名拼读。 （4）请平时学习有困难的学生拼。 2出示三拼音节： （1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。 （2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。 （3）指名拼读，全班共同学习。拼不准的学生，请会拼的学生帮助。（4）在练习时可以把音节加上声调：如jio jio qio qio xio xio增加拼读的广度。三、看图拼音节 1出示3幅图，问：这是什么动物呀？2出示图下音节mo u ni （1）让学生自己试着读一读。 （2）同桌互读句子。3指名读。四、读儿歌 1找出红色的音节读一读。 2看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。 3师带读，同学解疑。 4请学生带领同学读儿歌。五、读全文 1自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。 2教师领读，学生随读。 3指导学生按顺序读全文。 4圈出短句和儿歌中带ao、ou、iu 音节及其字词齐读一遍。 六、小结 通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！ 七、作业完成课堂作业、探究乐园第十课剩下的题目.教学随笔 板书设计 10、ao、ou、iu 两拼音节： mo u ni 三拼音节： jiao qiao xiao教学反思 第 三 组 汉 语 拼 音 分 课 时 教 案 课 题 11、ie e er主备人 执教人 分课时 第一课时实用课时 执教时间 月 日 教学目标 知识与技能学会复韵母ie、e 特殊韵母er及其四声 整体认读音节ye、yue 能在四线三格中正确书写 过程与方法自主-合作-探究-指导情感态度与价值观提高学生区别复韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的能力重点难点1学会复韵母ie、e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2正确区别韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。 教学准备 卡片 多媒体课件 教 学 程 序 设 计 一、复习导入1出示i和yi、和yu（1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？2出示j q x 与相拼的音节（1）让学生读一读。（2）说说上两点省略规则3我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：11 ie e er二、利用插图学习复韵母ie、e和特殊韵母er的音形及er的四声1学习ie、e、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、e、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2学习er的四声（1）板书：r r r r（2）自己试着读一读。（3）借助平时口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。三、指导书写ie、e、er1说说ie、e、er 3个复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。四、学习整体认读音节ye和yue1复习ie、e的读音。2师讲：ie和e不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。3比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）4启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生j q x y小淘气，见鱼眼就挖去。5运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读ye、yue的音。 5、 朗读 ie、e r r r r ye、yue 1自己读一读，教师巡视，个别辅导。 2教师领读，学生随读。3齐读六、小结 今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！七、作业 认读书写ie、e r r r r ye、yue各三遍。教学随笔 板书设计 11 ie e err r r r ye yue教学反思 第 三 组 汉 语 拼 音 分 课 时 教 案 课 题 11、ie e er主备人 执教人 分课时 第二课时实用课时 执教时间 月 日 教学目标 知识与技能学习声母与复韵母ie、e组成的音节，巩固上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节 过程与方法自主-合作-探究-指导情感态度与价值观培养学生多积累声母与复韵母ie、e组成的音节重点难点学习声母与复韵母ie、e组成的音节 教学准备 卡片 多媒体课件 教 学 程 序 设 计 一、复习回顾师：上节课，老师和小朋友们一起认识了两个复韵母，一个特殊韵母，两个整体认读音节，现在老师想请小朋友上来写一写这四个拼音朋友ie、e、er ye、yue。生赛读 齐读。 嗯，小朋友读得真不错！接