以推进新课标为契机 抓好师范生技能训练.doc

GAOJIAOLUNTAN 高 教 论 坛以推进新课标为契机 抓好师范生技能训练包玉山 乌恩其 摘 要：以中小学课程改革为契机，高校应该主动适应基础教育的需求，以技能训练为切入点，提高教学质量，培养具有实践能力，综合素质高，全面发展的新型师资，不断地充实到中小学。本文侧重探讨了新建地方高校怎样抓好公共技能训练的具体方法和措施。关键词：教学改革；师范专业；技能训练；实践能力-55-通过高校师范教育，培养高质量的新型师资和应用型人才，更好地为当地经济建设和社会建设服务，这是贯彻落实科学发展观的具体体现，也是抓质量、抓特色，提高办学效益的必选途径。实践教学是培养应用型人才的重要教学环节，其切入点为学生技能训练，包括公共技能和专业技能训练。高等教育特别是地方院校应更新教育观念，改变人才培养模式，牢固树立素质教育与彰显特色相结合、理论教学与实践训练相结合、课堂教学与课外活动相结合、常规教学与思想道德教育相结合、教务管理与教育管理相结合、学风建设与校园文化活动相结合的办学理念，由教务处牵头，会同团委、学生处，建立和形成各职能部门与群团组织的联动机制，做到抓技能、抓实践、抓落实、抓质量，齐抓共管，集聚全校之力，不断强化公共技能训练和培养，夯实人才培养质量的根基。一、精心安排公共技能训练内容 作者简介：包玉山（1959-）男，蒙古族，呼伦贝尔学院教务处副处长，副教授。研究方向：教务管理，学生思想教育。乌恩其（1985-）男，蒙古族，呼伦贝尔学院文学院辅导员。研究方向：学生管理、思想教育。首先应确定公共技能训练内容，并列入人才培养方案，成为方案中的一个模块，明确学时、学分要求，确立为素质教育的必修课地位，制定训练大纲、考核办法，确定时间、地点、人员，成为教育教学的重要组成部分，而不是停留在号召学生积极参加技能训练提高个人素质的层面上。内容可分为公共计算机操作技能、公共外语听说技能、公共艺术技能、演讲技能和书写技能等。1.确定公共计算机技能训练内容时，应遵循满足公共应用需求兼顾与专业结合的原则，推行公共基础加专业结合基础的2+x的二层次教学与训练模式。可分为理工类、财经类、文史类和艺体类，利用2个学期进行公共基础的教学和训练，再利用1个学期进行限选的形式，给学生提供足够的选择余地，让学生选择能够与本专业结合的计算机应用基础知识，形成既有通识基础知识，又有与专业结合的基础知识。 2.公共外语课堂教学分四个层次。根据新生外语入学成绩，分A+班、A班、B班、C班进行分层次教学，教学目标分别确定为达到公共六级、四级、三级和校内三级。配合公共英语教学安排公共英语听说技能训练内容，由院系依据外语技能训练大纲与考核标准的有关要求，结合任课教师讲授的内容和方法，组织安排学生进行集中训练，提高学生的外语口头表达能力、思维的应变能力和外语演讲能力。 3.公共艺术技能训练内容，与公共艺术课密切联系，是课堂教学的延伸和补充。虽然课堂教学是主渠道，但是课外公共技能训练是必不可少的。首先，应树立正确的公共艺术教育理念。公共艺术教育不只是单纯地吹、拉、弹、唱等艺术技术，而是通过受教育者接受艺术知识、技能训练、艺术实践，提高受教育者的审美境界和艺术修养，从而促进受教育者和谐发展。艺术教育在人才培养过程中的地位，和公共外语、大学语文、公共体育等公共课一样，都是培养方案的有机组成部分，应有整套合理的课程结构、教师队伍和学科建设，以及相配套的管理制度、考核办法和评价体系。公共艺术技能训练内容广泛，可包括吹、拉、弹、唱、书法、画画、舞蹈、戏曲等，但是应结合本校、本地区的实际，开发校本课程，要符合本校学生的特点，注重地方民族民间艺术特色。如呼伦贝尔学院把本地区达斡尔族、鄂温克族、鄂伦春族、蒙古族、俄罗斯族的民族民间广场舞，纳入到人才培养方案的公共艺术教育模块，合编成民族民间广场集体舞，作为公共艺术技能课，与全校校园文化艺术节结合进行，效果甚佳。4.中文书写、演讲技能的训练。书写技能训练内容与要求：（1）.以提高钢笔楷书和行楷的书写技能为主，兼顾行书；（2）.书写笔画清楚，正确规范，熟练有力，匀称美观；（3）.执笔、运笔、书写姿势正确；（4）.重点掌握常用汉字的笔画、笔顺、间架结构的安排，掌握书写款式，卷面干净、留有天地、布局恰当、行款整齐。（5）.学生每天临摹字帖写一张16开方格的钢笔字，做为当天的作业，并注明：院系、班级、姓名、学号、年、月、日，要求长期坚持。方法上可以进行自我训练简化字总表中的常用汉字，也可统一发给最常用汉字楷书、行书范字临摹。演讲技能训练内容：在非师范类专业开设演讲与口才课程，师范专业开设教师口语课程，并在开课期间，由各院、系依据演讲技能训练大纲与考核标准的有关要求和演讲课教师讲授的内容和方法，利用技能课训练时间，集中安排演讲技能训练，加强学生的演讲能力。具体方法：（1）.命题演讲：学生自己写出若干篇演讲稿，每篇不少于500字，题目自拟，可以使用叙述式、议论式或者说明式；内容健康向上，主题鲜明，例证动人，感情真挚，结构清晰完整；演讲时间为5分钟左右。（2）.即兴演讲：在做命题演讲训练的同时，还要安排即兴演讲训练，每位学生在集中训练期间要做到面向全体同学进行多次即兴演讲训练，时间为3分钟左右。二、强化管理，确保训练效果教学职能部门和群团组织密切配合，才能够做到齐抓共管技能训练。教务处与学生处、团委是一个战壕里的战友，都是人才培养方案的操作者和执行者，教务管理与教育管理相结合、技能训练与校园文化活动相结合。本科生公共技能训练可以分段安排时间，第一学期开展写字公共技能训练与考核；第二学期开展演讲公共技能训练与考核；第三学期开展外语听说公共技能训练与考核；第四学期开展公共计算机考核；第二、四、六学期开展公共艺术技能考核。每学期利用10周晚自习时间内占用一定的时间，由院系指派班主任或辅导员组织进行公共技能训练，课堂教学和课外训练紧密结合，技能课任课教师的成绩评定占60%，管理技能训练的班主任或辅导员的成绩评定占40%，强化训练的过程，注重是否持之以恒的坚持技能训练。公共计算机训练结束时参加国家计算机等级考试，要求学生过校内考试后，参加国家等级考试，要求本科生考取二级、专科生考取一级证书，也可以参加计算机职业资格考试。可通过计算机网页制作大赛、网络知识大赛等全校性活动营造氛围，促进计算机技能训练工作。公共英语听说技能，中文书写技能、演讲技能，在任课教师和班主任已经考核评定成绩的情况下，由教务处牵头会同团委、学生处按照公共技能考核细则的规定，组成验收组，深入院系以班级为单位进行考核验收。如果考核中某些班级不合格，则由院、系组织学生重新强化训练后，经过院系提出申请，再次组织验收。公共艺术技能考核可以从两个方面进行。（1）.公共艺术课分为两个模块，要求学生每个模块课程群中各选一门课，获得4学分，另外可以开设公共艺术技能训练课，为2学分。如呼伦贝尔学院把“民族民间广场舞”作为公共艺术技能训练的一项第二课堂活动，结合全校艺术节活动或艺术实践、“三下乡”演出、社团演出，使学生参与并接受考核合格后可获得2学分；因特殊原因，不能参加民族民间广场舞训练和表演的同学可从艺术课模块中选修一门课，获取2学分；“民族民间广场舞”由院系团总支负责组织训练考核，报教务处审批。学生获得公共艺术学分超过学院要求的6学分的部分，可以抵免其它全院公共选修学分。（2）获得校级、市级、省级或国家级各类艺术类活动奖项的学生，将给予公共艺术学分，校级2学分、市级3学分、省级4学分、国家级5学分，同一奖项不累计加分。目前很多行业人才的竞争日趋成为核心竞争，有时候一个点子能够救活一个企业，一个好的方案就能成为创业的良好开端，而点子和方案来自于人的智慧、来自于人的知识结构。地方高校培养输送的毕业生应该是具备良好综合素质的应用型人才，高校应千方百计的培养造就在校生较高的素质。而能说、会写、能唱、会跳是综合素质的根基，应夯实这一根基，培养合谐发展的人。能说需要演讲、外语听说技能的训练，会写需要写字、书法以及书法鉴赏和写作训练，能唱需要吹、拉、弹、唱技能的训练和因材施教，会跳需要综合艺术技能的训练和培养。古时候琴、棋、书、画样样都行的人堪称才华横溢的人，其中“琴”代表着公共艺术修养，“棋”代表着善于参加有规则的游戏活动，是智慧、体能、勇敢者的乐园，是综合素质的集中体现，“书”代表着书写、书法、写作、鉴赏，代表着智力和学问，“画”代表着鉴赏美、创造美、向往美、心灵美