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班主任培训心得体会实验中学 柳涛2014年12月21赴榆林参加了为期两天的骨干班主任培训学习，聆听了聆听，让美丽如花、把耳朵叫醒、朋友间的是是非非、拥抱自信，绽放生命、别样高三、有话好好说、师生共话代际困惑、节约用水，我们的责任八堂主题班会课，各位老师的精彩展示和良好的课堂效果，让我受益匪浅。通过培训学习，我发现要开好主题班会课需要从以下几个方面入手：一、 以学生为主体。通常的班会课，班主任老师把要讲的内容清楚、明了地列成一条一条，什么该做，什么不能做，都是一些霸王条款，要学生绝对的服从。从认识的角度看，认识不到事情本质的好与坏；从接受的角度看，学生从内心根本不愿接受这样的制度、条款；从喜欢的角度看，学生不喜欢上这样的班会课，甚至感到厌烦。这次朋友间的是是非非、节约用水，我们的责任都是发生在学生生活中的一些事，学生能够积极参与，发表自己的看法，交流彼此意见，自然而然地明白对与错，是与非，应该怎样去做。不像通常那样把一些规定强加于学生，收效甚微。所以说一堂成功的主题班会，无论是策划，筹备还是实施，都应该以学生为主体，教师为主导。二、选择好主题。主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。（1）主题要新颖、有创意，具有时代感。余建勇老师的聆听，让美丽如花、余林老师的把耳朵叫醒，这两个题目吸引了在场所有老师和学生，一下子就把学生唤醒了，积极地融入到老师设计的各个环节中，为班会的进展起到了推波助澜的作用。（2）主题要小，以小见大设计班会的主题，要尽量从小处着眼，反应比较丰富的内涵。节约用水，我们的责任就是从孩子身边的小事说起，从我们榆林说起，通过老师的引导和多媒体的展示，孩子最终明白的节约用水的重要意义，并担当起这个责任，起到了事半功倍的作用。三、针对性原则主题班会必须要有鲜明的针对性，要针对学生思想上、行为上所存在的问题来确定班会的主题，一次主题班会要解决什么问题，要达到什么目的，我们班主任要进行认真考虑。拥抱自信，绽放生命、别样高三这两节主题班会就是针对不同阶段的学生而设计的。高三学生处在紧张学习之中，莘莘学子每天都背负着承重的压力，在这种情况下，高三的班主任老师开了一堂放松、减压、调节心情的班会课，让学生放下包袱，轻松学习，无负担迎接挑战。四、课堂环节多样化。多样化是主题班会的灵魂。多样化包括两方面含义：一是主题班会本身形式的多样化，二是同一主题的班会形式的多样化。主题班会本身形式的多样化，有学生演讲、交流讨论、辩论的方式，课堂的气氛变得十分活跃；同一主题的班会形式的多样性是指同是一个主题的班会可用不同的形式展开，如师生共话代际困惑，这就要根据学生对象，学校现有条件。班主任可选择一种最佳形式以达到最佳效果的班会形式。通过两天的学习，激发了我开主题班会的思想
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