七年级英语《Canyoudancethedisco-》说课稿.doc

七年级英语Canyoudancethedisco?说课稿一、说教材1.教材：在上一个话题中我们主要了如何询问对方的生日，本话题仍然以主人公康康和他的几个外国朋友的活动而展开，以庆祝康康的生日为主线，讨论在康的生日聚会上表演什么节目为话题，本课一共有六个版块，1a和是本课的重点，要求学生通过学习对话和练习，掌握情态动词can的用法以及课文中出现的重点短语1c和要求学生通过讨论，访问等形式进一步巩固对情态动词can用法，通过创设真实情景，鼓励学生积极参合作学习与调查活动，把所学的知识运用到生活中去，提高他们的合作学习能力和口头表达能力。而1b和要求学生独立完成，强调学生学习的自主性，一方面可以考查学生对所学知识的理解和灵活运用的程度，另一方面培养学生独立思考，自主学习的能力2目标知识目标：（）理解情态动词can的含义（）把握情态动词can的用法（）掌握本课出现的重点短语：performballet,dancethedisco,skate，haveagoodtimeandsoon.能力目标：（）能通过听录音，把握课文的主要内容（）能用本课出现的重点短语造句（）能用情态动词can表达，创造性地自编对话。情感目标：在本课中，康康的朋友为他的生日精心准备节目，可见他们朋友之间感情深厚，团结友爱鼓励我们的学生也要和朋友团结友爱（4）学习策略目标。贯彻新课标精神，整合教材资源，改变死记硬背等传统教学方法，提倡参与、探究、合作、创新、体验等学习方式，鼓励学生积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。3。教学重难点：我们在七年纪上册都已经学习了一般疑问句，并且对变一般疑问句的规则进行过因此学生已经熟知情态动词can引导的一般疑问句规则针对这一学情，我总结了本课的教学重点，难点：.结合课文，把握情态动词can的用法，包括：.（1）can的否定形式：cant（2）can后面的动词使用原形（3）Can引导的一般疑问句及其回答方法。.会用Icando.OrIcantdo.这样的句子来表达自己会做的事4教具准备：实物卡片图片/录音机二。教法设计对本课我主要采取了如下几种教法：.创设活动情境：要学好英语，一定要有语言，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境，营造英化氛围。3.TRP即全身反应教学法：全身反应教学法注重语言学习中的互动模式，把语言学习和行为动作联系起。要求学生跟随歌曲、chant做动作，听取指令做动作，用动作表演两人活动，小组活动等，坚持这一方法就能达到强化语言的目的。充分发挥学生的主体作用，使学习充满了乐趣4.重点解释，反复操练。在学习过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。进行重点解释，反复操练和举例，以加深学生对知识点的理解。扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。5.有效利用辅助资源：采用卡片，实物教学等辅助资源进行教学，让课堂变得更加的形象，生动，直观。三、学法指导：为了让学生更好的掌握所学知识，我将对学生学习的方法进行培养和指导：1、养成常听的好习惯，常常练习听力是一个非常好的习惯，在学习本课之前要求学生多听几遍本课的录音，学生通过听录音有非常多的好处，一方面可以模仿正确的语音，语调，又可以预习了本课的内容，注重积累丰富的词汇，熟记语法规则，熟练表达由各个话题而展开的交际内容。是学习英语的基础。2、课堂积极参与在课堂活动中把教师把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。教师创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。学生要主动积极参与到课堂中去，紧跟课堂的步伐。3、积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。4、及时巩固，反复记忆。教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。5、掌握学习的方法古人说“授人以鱼，不如授人以渔”。教师不但要教会学生知识，在教学过程中还要注意培养学生学习习惯和能力。好的习惯是成功的基础，培养学生形成良好的学习习惯，教会学生制定学习，培养学生自主学习能力。同时要注重培养观察力，想象力，记忆力，发展他们的记忆力和思维能力。四。说教学程序：1.复习Warm-up热身：（）GreetingsbetweenteacherandSs.Freetalk.设计说明：师生在课前进行相互问候，自由交谈，有助于营造和谐，轻松的学习环境，使师生在情感上引起共鸣2.引入阶段：(1)Teacher”Letsbeginclass.”宣布正式上课(2)Singasong”Icansingitwell!”togetherwiththetaperecorder.设计说明：利用与本文重点相关的一首歌曲来引入利用全身反应教学法，要求学生边听，边唱，还一边跟着做动作让全班同学互动起来，调动学生的学习积极性(3)板书重点：情态动词can：表示具备的能力、功能.4.呈现：(4)Listentothesongagain,askthestudentstofindouttheverbsinthissong.Eg:swim,fly,sing.(5)T:Whatdoesswimmean?Canyouswim?Canyoushowus?设计说明：教师启发学生回答问题，并要求学生表演出来，对表演的学生要给予适当的和鼓励，这一点对激发学生的学习兴趣是非常重要的6.PassingGame.利用实物教具-篮球做一个传递游戏，通过问答形式，开展对新内容的学习：Whatisit?Icanplaybasketball?Canyouplaybasketball?Canyoushowus?设计说明：通过传递篮球，利用以上句子进行问答，提问同时一个同学传给另一个同学，如果有打篮球，就他上台表演。做这个游戏前要先讲解规则，只能将球传给身边的同学，不能抛出去以免造成混乱。这种边做游戏，边学习的方式，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣。.T:Icandrawpictures.同时在黑板上画简笔画Whatcanyoudo?请基础较好的同学回答并展示WhatdoJaneandMariadoatKangKangsbirthdayparty?Letuslistentothetapeandfindouttheanswersfor1b.8.Listenthetapeagain,Andthencheckanswersof1b.Readthetextinroles,payattentiontothepronunciationandintonation.教师在听学生朗应给予评价和指正。（）教师和学生一起，将课文大意了解一遍，目的是为了照顾部分后进生，同时可以将本课重点的词组和短语进行解释、举例说明、和重点操练。.练习巩固（）课本页Pairwork，通过观察图片进行合作对话，来巩固练习情态动词can引导的一般疑问句极其回答。通过同学之间的合作学习，使他们体验不同的角色，在学习中相互学习，相互帮助，相互提高，也帮助他们建立荣誉感。()课本页Workalone，要求学生单独完成任务，培养学生自主学习的好习惯。()拓展练习。学生用草稿本写出所学过的动词短语，然后将学生分为四组。一组用句子Ican_.另外一组用Icant_.来复习以前所学的动词短语。但不能重复，说得最多的一组为冠军。该环节将以前学习的旧知识和现在所学的新知识完美的结合起来，以游戏的形式展开，激发了学生的学习兴趣。仍然主张主动，合作，探究性学习。五、综合探究活动：本环节可以布置成作业，让学生根据表格所列出的内容做一个调查，至少调查五。促使学生灵活运用所学知识，将所学的理论知识转化成为能力。六、板书设计:Topic情态动词can:表示具备的能力，功能PerformballetHaveagoodtimeDancethedisco七、时间安排:热身复习为分钟，导入为分钟，呈现为分钟，本课第一部分1a讲解、1b处理和1c约为分钟，第二部分和加上拓展练习为约分