语文人教版九年级下册孔乙己教学设计第一课时.doc

孔乙己教学设计鲁迅【教学目标】:1、知识目标：（1）学习本文精巧的布局和社会环境的描写。（2）学习小说中通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的方法。2、能力目标：（1）认识孔乙己的形象。（2）了解本文精练且含义深刻的语言。3、情感与价值观：了解孔乙己的悲惨命，从而分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。【教学设想】：1、 学习课文之前，可让学生自我介绍相关鲁迅的思想状况及本文的写作背景，从而达到复习旧知识的效果。2、 本文的教学重点：引导学生学习通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的小说写作方法。3、本文的教学难点：由于生活年代的不同，学生对主人公当时的生活背景不够了解，所以本文以引导学生了解孔乙己的悲惨命运，认识封建科举制度的罪恶。【教学课时】：三课时【教学过程】：第一课时一、新课导入：在中国文学史上有许多人物形象令人印象深刻，其中人许多是我国著名作家鲁迅先生所创作的，如狂人、祥林嫂等，其中之一就是孔乙己，今天我们就一起来学习孔乙己这篇小说。二、文体与作者：1、文体：四大文学样式之一，以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。（1）小说的三要素：人物、故事情节、环境描写。（2）小说的情节结构：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、(尾声）。（3）小说的环境包括：社会环境和自然环境。2、作者：鲁迅18811936,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作品：散文集朝花夕拾，短篇小说集呐喊彷徨，散文诗集野草。3、时代背景：本文写于1918年冬，这篇小说是鲁迅继狂人日记之后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文（与范进中举一样）。也是鲁迅先生最得意的作品。三、孔乙己的个人资料：1、姓名：来自描红纸上的“上大人孔乙己”有姓无名，社会地位低下。2、年龄：五十岁上下穷苦潦倒的大半生。3、身体状况：身材高大，脸色青白，皱纹间常夹伤痕。有谋生的条件，但生活窘迫，经常挨打受辱。4、谋生手段：替别人抄抄书。落魄的书生。5、最喜欢穿的衣服：一件又脏又破的长衫。好吃懒做，自命清高，不愿放下读书人的架子。6、最喜欢说的话：满口的之乎者也。卖弄斯文，受封建教育的毒害极深。7、最喜欢去的地方：咸享酒店。8、最喜欢的饮料：酒嗜酒如命，借喝酒在短衣帮面前摆读书人的身份，炫耀阔绰。9、最气愤的事：酒客们说他偷书。读书人的事不能算偷，死要面子。10、最痛心的事：连半个秀才都也没捞到。痴迷科举，至死不悟。11、最值得骄傲的事：知道茴香豆的“茴”字有四种写法卖弄学问、迂腐不堪。12、最可以肯定的方面：从不拖欠酒账不失掉读书人的体面。13、最喜欢的群体：小孩子，分茴香豆给他们吃。本性善良。14、最不幸的事：偷丁举人家的东西，被打折了腿。科举制度下的受害者，封建教育的牺牲品。通过这份个人资料我们初步了解了孔乙己这一形象没落的腐朽文人。四、人物形象的表现手法。（以第四段为讲解重点）1、肖像（1）外貌P29、P33，孔乙己为何不脱去长衫呢？明确：因为他思想深处铭刻着那个时代赋予的教条：“万般皆下品，唯有读书高”，这使得他自以为高人一等，看不起劳动人民，即使处在穷极潦倒下也不正视现实。（2）“手”的特写“两个指头的长指甲”，“满手是泥”明确：或爱慕虚荣，或自命清高，或鄙视劳动，或心地善良。这一双用来偷东西的手；一双用来写服辩的手；一双用来走路（走向死亡）的手。2、神态P293、语言与动作P29，P344、细节描写写“茴”字迂腐不堪。五、对于孔乙己的描写，我们还有几个地方应注意？（以第五段为讲解重点）提问：这段讲了那些内容，属于叙述顺序中的哪一种？明确