语文苏教版三年级下册练习六第一课时

苏教版三年级下册：练习六教学设计铜山区张集镇吴邵小学 李敏教学目标：1学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法；背诵八个成语和古今贤文。2练习书写呈三角形的字，注意上紧下松的要点。按要求调查、填表，然后向大家口头汇报调查结果，并说说对学校今后绿化的建议。3学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度；了解绿化的好处，懂得爱护绿化，保护环境。教学重点： 学习和巩固标点符号的用法；学习按要求调查、填表，然后向大家口头汇报调查结果，并说说对学校今后绿化的建议。教学难点： 对标点符号的灵活正确运用；学生进行绿化调查前相关的知识储备不足。教学准备： 补充介绍有关乔木、灌木、落叶树、常青树的知识；卡片、图片。教学时间：三课时第一课时教学目标：1学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法，并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。2练习书写呈三角形的字，注意上紧下松的要点。教学重点： 标点符号的巩固。教学难点： 对标点符号的灵活正确运用。教学过程： 一 、处处留心第一题。 1、故事导入（1）师讲故事：据说明朝有个叫徐文长的人，一次访友做客，由于天气阴雨多留了几日，友人的妻子便撺掇友人在徐文长的床头书了“下雨天留客天留我不留”（出示这句话）的文字。徐文长进房瞥见，便明白了友人是在下逐客令。但如果立时走人，虽合情理，却未免尴尬有了，于是他大声念道：“下雨天，留客天，留我不？留。”（出示）继而对友人说：“既然朋友如此盛情，速去不恭，我就再住几日吧！”友人夫妻俩听后无奈地面面相觑，一句话说不出来。故事讲完了，大家听明白没？这故事中的夫妻俩原意是想通过这句话下逐客令的，却搬起石头砸了自己的脚。你知道为什么吗？（生答，师：他们原本是想这样断句的，出示第三句话）而之所以会产生这样的歧义，是因为，当时标点尚未产生，文字要靠读者自己断句。徐文长避开了两句五言诗的断法，别出心裁地以散文读之，使友人之意走上了反面，这种幽默戏耍，显示出他敏捷的心智，其天才可见一斑。 （2）同学们，听了这个故事，你有什么感想？指生讲。 小结：小小的标点，看起来不起眼，但在不同的地方却表示不同的意思。所以我们在加标点的时候不能掉以轻心。处处留心皆学问：今天我们就来聊聊标点的学问。 2、复习标点符号歌 （1）谈话：谁能来说说，到现在为止，你已经认识了哪些标点符号？这些标点在什么情况下使用？指生讲。师适时点评。（2）师：看来同学们知道的标点真不少。老师这里有一首儿歌，把常用的标点符号用法都总结在一起了，咱们一起读读吧。课件出示标点符号歌。生齐读。（把加颜色的两句再读一遍） 标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 并列词语用顿号，并列分句用分号。 提示下文用冒号，对话引用加引号。 书文名称要标明，前后加上书名号。 有些意思要省略，可以加上省略号。 标点符号用准确，文章清楚都称好。 （3）“光说不练假把式”，喏，老师这里还有个故事，也没加标点。现在大家就用刚才所读的标点用法来试着给加上标点，行不行？课件出示没加标点的故事。 （4）让学生默读小故事，并请学生说说这个故事的主要内容。 （5）师：谁能来说说你读这篇没有加标点文章的感受。过渡：王尔德对待加标点这样的“小事”多么严肃认真，让我们也来给这个小故事加加标点。 3、出示本次“处处留心”题目要求，审题。要求：给第一段加标点，注意逗号和句号的用法。 给第二段加标点，注意冒号和引号的用法。（1）学生自由读题，弄清题目要求。（2）师生明确题意。师提醒加标点的方法：先给文章断句，然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。（3）学生打开语文书，各自加标点。（4）学生自由读读加上了标点的故事，感受语气，集体交流如何加标点。 4、练习读出感情，齐读小故事。 5、出示课件，强调逗、句、冒、引四种标点的用法。 二 、写好钢笔字第二题。1出示三个字：未、允、夹。学生读字，观察字型。2学生说说三个字的共同之处。（独体字，外形上呈三角形。）3观察例字，发现这类汉字的书写要点上紧下松。 4教师范写：夹。5学生描红、临帖，感受书写的技巧。教师巡视指导。6反馈：同座互