【教学方案】《动物的主要类群》（第1课时）.docx

动物的主要类群第1课时u 教材分析本节教材的内容涉及两大动物类群：无脊椎动物和脊椎动物。其中无脊椎动物包括腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物等类群。脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等类群。教材详细介绍了各种生物的主要形态、结构特征及其与人类生活的关系。使学生能够感受到丰富多彩的生物世界，认同生物与人类关系密切。在第1课时，教材首先安排了动物分类的活动，让学生尝试选取某些特征将插图中的生物进行分类。这一活动的安排，使学生认识到动物世界丰富多彩，动物种类繁多，若要更好的认识生物可以像植物分类那样，对动物进行分类。从而自然地引出接下来将要学习的内容。教材依次安排了腔肠动物、扁形动物、线虫动物的学习。以图文并茂的形式介绍这三种动物的形态结构特征，生活方式，与人类的关系等。使学生通过对比，感受三种生物的不同特征，体会生物是逐渐进化的。u 教学目标1认识动物进化系统树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；2通过“将下列动物进行分类”等活动，认识无脊椎动物和脊椎动物的常见种类及其形态结构特征；3概述腔肠动物、扁形动物、线虫动物的形态结构特征、生活方式及其与人类的关系；4强化生物进化的观点。u 教学重难点【教学重点】1“将下列动物进行分类”活动；2腔肠动物、扁形动物、线虫动物的形态结构特征、生活方式及其与人类的关系。【教学难点】1认识动物进化系统树；2腔肠动物、扁形动物、线虫动物的形态结构特征、生活方式及其与人类的关系。u 课前准备教师准备：多媒体课件。学生准备：预习本节内容，收集有关动物的资料。u 教学过程一、导入新课【教师】播放动物世界相关视频，激发学生的探究欲望，进入情境。（建议播放视频：丰富多彩的动物世界）【学生】观看视频，感受动物世界的丰富多彩，生机勃勃。二、讲授新课【教师】提问：自然界中的动物形形色色，多种多样，形态千差万别，目前已知的大约有多少种？你知道种类最多的是什么动物吗？体型最大的是什么动物？体型最小的是什么动物？最高等的又是什么动物呢？【学生】阅读教材45-47页内容，结合课前收集的资料，尝试回答。【教师】这些动物分布广泛，在海洋、陆地、空中都有其分布。它们是生物圈中的大家族，与人类有着极其密切的关系。为了便于识别、研究、利用和保护它们，也要将它们像植物一样进行分类。那么怎样对不同的动物进行分类呢？【学生】聆听教师讲述，产生疑问。【教师】请同学们仔细观察教材第46页“活动”中不同动物的图片，思考哪些动物比较熟悉，并说出它们的主要特征。【学生】观察、思考、回答。【教师】哪些动物是你比较陌生的？它们又有什么特点？ 【学生】观察、思考、回答。【教师】设问：（1）能否根据生活环境的不同合理地将这些动物进行分类？（2）能否根据生活方式的不同合理地将这些动物进行分类？【学生】小组讨论，根据不同的标准对动物进行分类。【教师】请将小组确定的分类依据和结果填写在教材第47页表格中。【学生】小组讨论，填写结果。【教师】引导学生交流各小组的分类依据和结果。【学生】小组代表交流分享分类依据和结果。【教师】总结、评价。【教师】讲述：以上我们对动物已经进行了分类，那么生物学家是怎样对动物进行分类的呢？他们的分类依据是什么？同学们请摸一下你们的背后中央有一根什么？【学生】摸一下后背的脊柱，回答。【教师】地球上的生物可以根据有无脊椎骨分为哪两大类？【学生】回答。【教师】提问：脊椎动物和无脊椎动物分别包括哪些类群？【学生】回答。【教师】请仔细观察教材第61页的“生物进化系统树”，你能从该图中获得哪些信息。【学生】看图，分析、思考、回答。【教师】总结：地球上的动物经历了从简单到复杂，从低等到高等，从种类少到种类多的漫长的进化过程。（一）腔肠动物由两层细胞组成，身体呈辐射对称【教师】引导学生回忆原生动物的相关知识。提问：（1）原生动物在形态结构和生理功能上有什么特点？（2）原生动物生活在什么样的环境中？你知道哪些原生动物？【学生】回忆所学，回答。【教师】指导学生阅读教材第48页内容。提问：（1）腔肠动物与原生动物相比有什么不同？（2）腔肠动物主要生活在什么样的环境中？常见的腔肠动物有哪些？【学生】阅读教材，回答。【教师】建议播放视频：发光的水母。激发学生学习的兴趣。【学生】观看视频。【教师】提问：腔肠动物有什么特点？【学生】回答。【教师】讲述腔肠动物与人类的关系。【学生】听讲。（二）扁形动物背腹扁平，身体两侧对称【教师】指导学生阅读教材第49页内容。提问：（1）扁形动物与腔肠动物相比，形态结构上有什么不同？（2）哪些动物是扁形动物，举例说出它们的生活方式。【学生】阅读教材，回答。【教师】介绍扁形动物引起人类患病的实例。【学生】听讲，日常饮食卫生。（三）线虫动物身体细长，具有完整的消化道【教师】指导学生阅读教材50页介绍线虫的内容。提问：线虫动物的形态结构有什么特点？【学生】阅读教材，回答。【教师】讲述线虫动物与人类的关系。【学生】听讲。【教师】总结腔肠动物、扁形动物、线虫动物的主要形态结构特征。【学生】听讲，明确三种动物各自不同的特征。三、 课堂反馈1根据动物体内有无_，可以把动物分为两类：一类是无脊椎动物，另一类是_动物。答案：脊椎骨 脊椎2如图是动植物进化的大致历程（进化树），请据图分析回答：（1）进化树的树根A处表示_，它生活在_中。（2）脊椎动物进化历程是_。（3）从进化树可以看出生物进化的总体趋势是：生活环境由_，结构由_，分类地位由低等到高等。答案：（1）原始生命 原始海洋 （2）（3）水生到陆生 简单到复杂3腔肠动物是一类低等的_细胞动物，常见的有_、_、 _