解读考试说明把握有机化学复习方向.doc

2013届安徽省高三教学工作研讨会交流材料解读考试说明 把握有机化学复习方向来安县半塔中学 吕万晓一、认真解读2013年考试说明今年的考试说明，从考试范围的变化可以看出，高考将可能更严密地与实践以及社会生活挂钩，考试要求上更重视学生能力的考查。新增的考试知识点，要求学生掌握的程度也不算太高，这些将有助于减轻学生压力。因此我们在教学过程中应有所侧重，不要“遍地开花”，难题和偏题依然不是主流，基础性的知识占据更大的分值。同时要认真研读考试说明里的例题，了解今年高考的方向，有针对性地进行复习。有关有机化学基础模块变化的解读：有机化合物的组成与结构“(4)了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体(不包括手性异构体)”，括号内容改为“(不包括顺反异构体和手性异构体)”;烃及其衍生物性质与应用中删去了“(6)结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题”。例题变化解读：【例1】化学与生活息息相关，下列说法不正确的是（B ）A.用食醋可除去热水壶内壁的水垢B.淀粉、油脂和蛋白质都是高分子化合物C.自行车钢架生锈主要是电化学腐蚀所致D.新型复合材料使手机、电脑等电子产品更轻巧、实用和新潮 说明：本题和原例1是不同类型的题目，值得注意。本题以“化学与生活”为主题，从化学视角观察生活中最常见的一些问题，体现了“从生活走进化学，从化学走向社会”的新课程理念，考查了水垢的成分、高分子化合物、电化学腐蚀、复合材料等知识。能力层面上考查考生运用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。【例24】下列说法正确的是( D ) A天然植物油常温下一般呈液态，难溶于水，有恒定的熔点、沸点B麦芽糖与蔗糖的水解产物均含葡萄糖，故二者均为还原型二糖C若两种二肽互为同分异构体，则二者的水解产物不一致D乙醛、氯乙烯和乙二醇均可作为合成聚合物的单体说明：本题和原例24是同类型的题目。本题主要考查糖类、脂肪、氨基酸和几种常见有机物的组成、结构和性质等知识。能力层面上考查考生能够对中学有机化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。【例26】萤火虫发光原理如下：关于荧光素及氧化荧光素的叙述，正确的是( B ) A互为同系物B均可发生硝化反应C均可与碳酸氢钠反应D均最多有7个碳原子共平面说明：本题和原例26是同类型的题目。本题以“萤火虫发光原理”为情境，考查同分异构体的概念、重要的官能团及其性质，以及有机分子结构等知识。能力层面上考查考生通过的荧光素和氧化荧光素结构式的比较与分析，吸收、整合化学信息，并与已有知识块整合，用于解决化学问题的能力。二、近几年高考有机试题考点分析：分析近几年高考题，有机化学试题一直比较稳定，2009年考了一道选择题和一道合成题，2010年、2011年、2012年这三年都只考有机推断和合成题。重点考查推理、分析和综合能力。考查的特点有：（1）与生活、生产、新材料、新医药等的广泛联系，用有机化学知识分析生活中常见问题；（2）综合性强注重模块知识的综合，其考查内容主要有：有机物分子式、结构简式的书写；有机物的命名；有机反应类型；同分异构体的判断和书写；写化学反应方程式；官能团的结构和性质；考查质量守恒定律、化学平衡等基本理论的应用；考查分析新信息中有机反应的能力。预计2013年有机题的出题形式不会有大的变化，还是以陌生度高的有机物作为载体进行考查，所以在复习时一定要抓住基础，熟悉各官能团的性质，以不变应万变。三、有机化学复习备考策略1、抓纲扣本、注重主干双基教学、牢牢夯实基础。(1)有机物的结构和性质是有机化学的核心。我们在复习时可以引领学生从两方面对有机物的结构和性质进行复习归纳：一方面是以官能团之间的转化为线索，对每一种官能团的“来龙去脉”要清晰。学生在复习时务必掌握各有机反应机理，形成一种如何断键如何成键的思维习惯，进而上升成一种分析问题的能力。另一方面就是对每一种官能团的代表物质，要从物理性质（尤其密度、状态）、生产生活中的应用，化学实验（特征反应、鉴别）等进行归纳。（2）熟悉各种有机反应类型。取代反应：主要有：卤代反应、硝化反应、酯化反应、水解反应等。加成反应：主要有：与氢气发生加成反应、与卤素发生加成反应、与卤化氢发生加成反应、与水发生加成反应等。消去反应：主要有：含有什么样原子团的醇才能在浓硫酸和加热的条件下发生消去反应、含有什么样原子团的卤代烃才能在NaOH醇溶液里加热时发生消去反应等。氧化反应：a、有机物燃烧：除少数有机物外，绝大多数有机物都能燃烧。b、催化氧化：醇氧化成醛、醛氧化成酸。C、被其它氧化剂氧化:酸性高锰酸钾溶液、酸性重铬酸钾溶液、银氨溶液、新制的氢氧化铜等。还原反应：碳碳双键、碳碳叁键、苯环、醛基、羰基等与氢气的加成反应。加聚反应：含有碳碳双键、碳碳叁键的不饱和化合物在催化剂的作用下生成高分子化合物的反应。 缩聚反应：主要有：羧基与羟基之间的缩聚、氨基与酸基之间的缩聚、甲醛与苯酚发生缩聚反应等。显色反应：a、苯酚与FeCl3溶液反应相遇溶液显紫色；b、淀粉溶液遇碘水溶液变成蓝色；c、蛋白质（分子中含有苯环）与浓HNO3反应呈黄色。2、多关注一些和生活和生产紧密联系的知识。考纲中特别提到：了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用；举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用；了解糖类、油脂、氨基酸、蛋白质的组成、性质和重要作用，了解高分子化合物的一些基本知识，关注有机化合物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题，这些在各地高考题中都有体现，题目就是考查学生知识面的广度和熟悉程度。对于这些送分题我们要确保学生拿到手。3、有机推断题的突破方法。(1)应用反应中的特殊条件进行推断。NaOH水溶液发生卤代烃、酯类的水解反应。NaOH醇溶液加热发生卤代烃的消去反应。浓H2SO4加热发生醇消去、酯化、成醚、苯环的磺化反应等。溴水或溴的CCl4溶液发生烯、炔的加成反应，酚的取代反应。O2/Cu或(Ag)醇的氧化反应。新制Cu(OH)2悬浊液或银氨溶液醛氧化成羧酸。稀H2SO4发生酯的水解，淀粉的水解。 H2、催化剂发生烯烃(或炔烃)的加成，芳香烃的加成，醛还原成醇的反应。(2)应用特征现象进行推断。使溴水褪色，则表示物质中可能含有“CCCCCCCC 和-CC- 一定不能缩写成CC、CC。在考试中，有机物结构