上海市闵行区教育科学研究项目申请书.doc

类别： 编号： 上 海 市 闵 行 区教 育 科 学 研 究 项 目申 请 书课题名称 社区、学校、家庭融合互动 培养低年级小学生爱心的实践研究 申 请 人 张佩红 申请人单位 闵行区新梅小学 申请日期 2006年8月 课题名称家校互动 在生活中培养低年级小学生爱心的实践研究课题负责人姓名性别年龄职称工作单位电话邮编学术专长及在各级学术团体中的职务张佩红女30小高新梅小学64123160201100已获得的主要研究成果或发表的论文陶文化主题教育活动实践研究获区第十二届教科研论文评比三等奖。小学班会模块主题教育课程开发创意设计发表于上海市创造教育杂志。在陶文化主题教育活动中加强对小学生的民族精神教育获区第九届德育论文三等奖。课题组组要成员姓名性别年龄职称工作单位专长分工闵丽娜女29小一新梅小学中队建设社区爱心教育周 瑛女37小高新梅小学心理辅导学校爱心教育游碧芸女30小高新梅小学班级管理家庭爱心教育宋慧玲女33小高新梅小学班级管理调研分析一、立论依据 （研究目的、意义）十八世纪法国著名的启蒙思想家和教育家卢梭，在教育名著爱弥儿一书中提出，爱是人类最基本、最自然的感情，也是进行教育的基础。具有“爱心”是“做人”的最基本的要求。小学德育纲要规定我国小学德育的任务为：“培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德。“爱”也是八荣八耻中的重要内容，没有对家人、对同伴的爱，又何来对社会、对人民、对祖国的爱。我国著名老教育家刘绍禹曾经说过：“不要太关心儿童，”“太关心了容易养成孩子相反的自我为中心心理，结果变成自私自利的人。”但是随着人们物质生活水平的不断提高和家庭中独生子女现象的普及，孩子已经成为每个家庭的中心和重心。父母长辈的过多保护和百般溺爱，渐渐地促使孩子养成了自私、任性，以自我为中心的不良个性品质，他们在接受来自成人源源不断的关爱时，感到非常地理所当然，因而他们也就不会去考虑别人的需求与感受。现在的孩子受到的关心和爱实在太多，而引导他们去付出关心和爱的机会、措施太少。他们不懂得分享，也不知道父母在工作和家务双重负担中的辛苦。于是，我们常常听到这样的事：有的父母心甘情愿地节衣缩食，省下钱来为孩子买名牌，一味满足孩子的虚荣心；有的父母下岗后怕子女难过、委屈，瞒着家人干脏活、累活，确让子女过着养尊处优的生活。全国知名少年儿童心理专家刘伟说“忽视孩子的心灵成长，是中国家庭教育的最大盲区。” 如何在家庭、学校的有效互动合作中，让孩子们在生活中体验、感悟，培养爱心，提高我们德育教育的实效，是本课题研究中我们希望切实解决的问题。对一年级的学生来说，学校是非常神圣的地方，老师是非常可敬的人，在他们的心目中，老师的话有时重如泰山，老师说的是一定要听的。学生的这种心理特点，对学校教育活动的贯彻和落实起到了积极的推动作用。学生的可塑性强、表现欲强，愿意积极地参与到学校的活动中来。同时在一年级对学生进行爱的启蒙教育，对学生的终身发展来说也是非常有益和重要的。而在家长这方面，由于学生刚入学，进入了人生的一个重要的转折点，家长对孩子充满了新的期盼和要求，对于学校组织的各项活动，家长有着高度的参与积极性，也有利于整个课题的研究。二、研究目标、研究内容研究目标：本研究主要是针对低年级学生以自我为中心，缺乏爱心的问题，充分开发和利用学校爱心教育资源，研究小学起始年级家校互动，培养学生爱心的有效途径与方法。形成家校互动爱心教育系列活动体系，让学生懂得爱，学会感恩，提高德育实效。研究内容：1、低年级学生爱心缺失现状的调查与分析。 2、家庭、学校爱心教育资源的开发和利用。 3、家校互动爱心教育系列活动方案设计与实践。 （1）以亲情为主线开展家庭爱心教育。（2）以友情为主线开展学校爱心教育。（3）以温情为主线开展社区爱心教育。 4、家校互动提高学生爱心意识与能力的作用研究。 5、典型案例研究。 6、家校互动评价研究。三、与本课题有关的信息分析（1） 对国内外研究现状及发展趋势的分析在美国，爱心教育是一种公民的“服务精神“，而且这种精神如同一棵棵小苗，深深地埋在孩子们幼小的心灵中，不断扎根成长。近年来，国内的“感恩教育”以取得了很大的教育反响，许多学校在实践中也取得了不少成效。上海市七宝中学自从2001年提出“常怀感激之心”之后，感恩教育不断地发展和深化，通过教育、课程、活动三大版块的推进实施，感恩教育不仅在学生、老师、家长中产生重大的意义，也获得较好的社会评价。安徽省绩溪中学给学生布置“感恩作业”给父母写家信，增进了两代人之间的交流理解。上海市周浦镇澧溪小学通过“绿叶感恩节”系列活动培养学生关爱家庭、奉献社会、报效祖国的意识。虽然目前感恩教育还没有成为一门稳定的教育课程，但是它却正在以各种形式悄悄融入小学教育的整个阶段，一般来说，学校会对低年级的学生进行礼仪教育，主要就是让学生们回忆在自己的成长道路上，父母、老师还有他人给自己的帮助，以及自己的感想。通过感恩教育让学生学会感激，改变现代家庭独生子女惟我独尊的心理状态，让孩子对父母及周围给自己关爱的人心存感激。 “爱心”是人类教育的一个永恒的主题。从古人的“爱人者人恒爱之”到现在的“只有善行才会为你带来声誉可以看出，从古至今，有一颗善良友爱的心一直是人们推崇的。（2） 本课题预计有哪些突破形成家校互动爱心教育系列活动方案。四、完成研究的条件分析（包括现有的研究工作基础、研究的外部条件、课题组人员结构、研究经费、设备）1、学校领导对家庭教育非常关注和重视，为不断提高学校家庭教育的质量和成效提供了师资、经费等多方面的支持。2、在学校“做、学、创合一”大课题引领下，2006年初，德育主要开展了班级主题教育模块设计研究。在研究中确立了四大教育主题，“爱心”教育是其中的重要内容之一。课程开发现已完成了创意设计、主题教育的方案设计和主题教育课程大纲编写。为本课题的研究提供了许多有价值的资料。3、课题组成员多是具有多年工作经验的成熟班主任，有着丰富的家庭教育指导的经验，同时也具备一定的科研能力。五、课题实施计划 （包括研究的方法、手段和步骤）研究方法：主要以行动研究、个案研究，辅之以体验法、经验总结法、调查研究法等。研究步骤：一、 准备阶段：1、组建研究小组，明确任务，责任到位。2、低年级学生爱心缺失现状的调查与分析。3、确立三大教育主线（1）以亲情为主线开展家庭爱心教育。（2）以友情为主线开展学校爱心教育。（3）以温情为主线开展社区爱心教育。二、 实施阶段（一）家庭、学校爱心教育资源的开发和利用（二）系列活动方案的设计与实践A、以亲情为主线开展家庭爱心教育1、开展系列化的主题教育，在活动中让孩子体验长辈对自己的爱，并通过实际行动向长辈表达自己的爱。2、根据家庭爱心教育中存在的主要问题，聘请有关专家作专题讲座，解决家庭教育中的误区问题。3、通过定期的家长论坛，家长沙龙、家长会等形式，传授和交流有效的家庭爱心教育的科学方法。B、以友情为主线开展学校爱心教育1、 把对家人的爱延伸到对同伴的爱，在学校生活中学会互相关心、互相帮助，体验友情的可贵。2、 发挥家庭教育的重要作用，家长正确地引导孩子关爱自己的同伴。C、以温情为主线开展社区爱心教育1、 把对家人、同伴的爱延伸到对生活的社区的爱。2、 父母与孩子主动参与社区的公益活动。（三）家校互动提高学生爱心意识与能力的作用研究。（四）家校互动评价的研究：评价原则、评价内容、评价方法。三、 总结阶段1、通过问卷调查，了解开展研究后学生“爱心”的变化，将前后情况进行对比研究，总结成效。2、通过分析研究，总结家校活动，培养孩子爱心的有效方法和途径。六、成果形式 （1） 主要研究阶段及阶段成果形式 活动方案汇编 典型案例 研究报告 （2） 最终完成时间、最终成果形式2007年9月 论文七、课题经费估算 （包括研究所需要的出差、调查、实施、资料、上机和小型会议费等