两只小狮子(1).doc

两只小狮子教学设计教材分析：这是人教版语文第二册的一篇课文。一则适合低年级段的浅显易懂的童话故事。故事主要讲述了两只小狮子不同的生活状态：一只勤恳地练习本领；另一只自以为父母是森林中的大王，则每天懒洋洋地什么也不做。通过对懒狮子和勤狮子的学习，以及领悟狮子妈妈的话，告诉孩子：凡事不能依靠别人，要学会独立生活的能力。设计理念：本课教学遵循低年级的心理特点，以激发孩子的兴趣为主，把课堂学习转变为有趣的生活故事学习，培养孩子喜欢语文课的情感，同时以学生为主体，发挥他们的主体意识。在师生的有效互动中，使他们主动地去接受与学习知识。教学目标：知识目标：1、认识：狮、整等14个生字，会写“练”、“习”两个生字。2、理解“整天、懒洋洋|、刻苦、滚、扑、撕、咬”词的意思。能力目标：能准确流利地课文，培养学生自己发现问题的能力。情感目标：了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。教学重点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。2、读准14个生字。教学难点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。2、体会两只狮子的不同表现教学时间：两课时教学准备：幻灯片教学过程：一、情境揭题，说话导入1、小朋友观察图片，这是什么？（出示狮子的图片）说说你见过的狮子。（板书：狮子）2、开火车喊喊它：狮子。注意轻声与翘舌音。引出课题：两只小狮子。二、课文通读,生字学习1、自主自读课文：如何读好课文？要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次。2、学习生字：带拼音学习，去拼音巩固。狮子、整天、练习、辛苦将来、靠、应该滚、扑、撕、咬（说明是四个动作词）懒洋洋、慢吞吞小老师带读 齐读 开火车检查学生读生字情况温故知新：我们以前还学过很多后边两个字一样的词。（出示：绿油油、胖乎乎、亮晶晶）像这些前面不是第一声的词，我们要把后边的词变成第一声。旧的知识不忘记，新的知识要牢记，这是很好的学习方法。3、再次自由读课文：把生字宝宝放到课文中，读读你认为难读的段落。检查读书：开火车完成全文朗读给小狮子取名字：读了这篇文章，你对课文中的两只小狮子有什么认识？引出：勤勤、懒懒。（板书）三、课文学习，词语体验那我们就赶紧与勤勤和懒懒打打招呼吧，读读这段话，遇到刚刚的生字要注意读正确。狮子妈妈生下了两只小狮子。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（出示第一、二自然段：生字带拼音）。指名学生朗读。学习认识勤奋的小狮子勤勤：1、学习“练习”：老师见到一个很眼熟的词：“练习”，你在哪见过“练习”？反复地做一件事情就叫做练习，每个人应该学习的本领不同，那么他要练习的本事也不同，那么勤勤他需要练习什么呢？（板书：滚、扑、撕、咬）2、学习“滚、扑、撕、咬”：看动画理解动词。教师指导做动作，边读边做动作。（出示flash狮子练习过程）指名学生读，其他学生来做动作。朗读指导：勤勤在练习滚、扑、撕、咬的时候一定很带劲，所以我们也要读得很精神！3、学习“整天”：勤勤劳会在什么时候练习呢？早上、中午、下午。朗读加动作：（三位学生扮演勤勤劳朗读）早上，勤勤在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。中午，勤勤在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。下午，勤勤在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。像这样早到下午的练习，就叫作“整天”练习。它为什么整天练习？引出：为了捕捉猎物，不饿肚子。4、学会应用滚、扑、撕、咬：那勤勤他做到了吗？勤勤看见草丛中有只小动物，它猛（）上去，一口（）住小动物，在地上打了个（），用他尖尖的爪子（）开，美美地吃了起来。勤勤刻苦地练习，终于成了一只有用的狮子。而另一只小狮子呢？（板书：懒洋洋）对比认识懒惰的小狮子懒懒：1、学习懒洋洋：（出示：慢慢地出来懒洋洋）谁能读出这种感觉？朗读指导：老师教你们一个读懒洋洋的秘诀：读得慢一点，轻一点！想想看，懒懒什么都不干他会是怎么样的？什么事都不想做，很懒惰就叫做懒洋洋。指名学生读。老师好像看到了在睡觉的懒懒；老师好像看到了在晒太阳的懒懒放到句子中读，教师范读，学生读。2、初步进行对比，懂得道理：一只小狮子不怕辛苦，坚持练习，一只小狮子却什么也不干，区别太大了，你们喜欢谁，为什么？那我们再来读读这段话，读出感情来！看来你们把勤勤的精神都学过去了，那我们学习勤勤来练练字，老师看谁表现最好？四、学会观察，指导写字对比字：这个“练”字，仔细看，它右边的字像哪个字？突出“横折勾”，不是“竖勾”。（出示：练习）范写：练习。这两字需要注意什么？1、“练”的右边不是“东”，左右结构的字左窄右宽。2、习字的“横折勾”末端需稍弯。五、总结内