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从“好孩子是夸出来的”说起近日，有老师给我提出了一个观点：“好孩子是夸出来的”。我当然赞同，因为表扬的力量是无穷的，这会让孩子树立信心，形成积极向上的心态，会成为一个好孩子。可是细想之下去发现这个观点其实还是有些问题的。首先，我们得弄清楚这是一个什么样的孩子。一个孩子一个世界，每一个孩子都有自己出生的家庭环境和成长环境，在进入学校之前，孩子其实已经养成了一些好的或者不好的行为习惯。孩子进入学校之后，这些行为习惯会自觉不自觉地带到学校里来，一个班，最少也有三四十个孩子吧？那就有三四十种行为习惯，一部分孩子由于家庭环境和成长环境好，已经养成了良好的行为习惯，这部分孩子当然可以通过“夸”来继续发展他们良好的行为习惯。但是，要是一个家庭环境和成长环境都不好，已经养成了委多坏习惯的孩子，我们又怎么去夸他们呢？所以弄清楚是一个什么样的孩子，然后采取什么样的教学方法，这才是因材施教的真正目的。其次：我们应该夸什么？这也是急待解决的问题我们教育孩子，在夸的时候，我们应该夸什么？也许有人会说：那当然是夸孩子的优点呗，还用说吗？可是你是否想过，有的孩子的优点真的很多，随便挑点都是优点，这样的孩子当然好夸。可你不能忽略那哪怕是千分之一、万分之一的孩子，你真的找遍了他的全身也找不出几个优点来。那怎么夸啊？比如我曾经教过的一个孩子，由于家庭教育的一些因素，养成了很多不良习惯，逃学、打架、赌博、偷窃可是家长不是以此为耻，而是以此为荣，私下说这孩子长大有出息呢！可以说，我找遍了他的全身，真没发现什么优点。那怎么夸呢？当然，这样的孩子只是极特别的，但我们也不能把这他放着不管吧？所以，要夸孩子也要能找出能夸的地方，要是你找不出，你总不能乱夸一通吧？最后：夸还要把握好尺度，不然会适得其反夸是好事，但夸得过多就会适得其反，特别是那种骄傲自满的孩子，你夸他一次，他就会飞上天去。这样的孩子我也遇到过。寻年我上六年级，一个孩子的作文被我给他评了高分，把语句给修改后作为范文评讲。得到了同学们的认可。可后来呢？每遇作文都不认真，有时甚至随便整两句就交差了。最气人的是，在期未考试中，他竟然将我给评讲过的作文直接抄在试卷上。结果，老师给判了个5分，还说是给他照顾呢！（总30分）当然，评5分我觉得都给他多了，因为他根本就没读题，抄上来的作文与要求是牛头不对马嘴！这不是夸给惹的祸吗？所以夸还要把握尺度，才能收到好效果。为此，我还是要提出我的看法：不要只是夸，还得有批评，有时甚至是严厉的批评也不为过。因为过夸会让孩子不能正确的审视自己，给他点批评，或许就像一瓢冷水让他清醒清醒些。最好，一方面要是对孩子表现优异的方面给予赞扬，而对犯下的错误，应该提出批评。这让我想起了课文“精彩极
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