江苏省盐城市阜宁县中考语文一模试题（扫描版）.doc

江苏省盐城市阜宁县2016届中考语文一模试题九年级语文试题参考答案一、积累与运用（共35分）1（1）金就砺则利 （2）万里赴戎机 （3）便引诗情到碧霄 （4）却话巴山夜雨时（5）赢得生前身后名 （6）春色满园关不住（7）采菊东篱下，悠然见南山 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层2（1）迷惘深邃 （2）chng zho（3）读冰心的诗，我感悟了纯真细腻的情感；3d 4b 5d6名著阅读。（6分）（1）b（2）（祥子攒钱买了第一辆车，北平城外军阀混战，他被大兵抓进营地做苦力，车也被没收了。他趁着大兵打败仗偷跑出来，顺手牵走军队撤退时落下的骆驼，卖了三十五块大洋。）7（1）全民阅读已经上升到国家层面（全面阅读已经得到国家高度重视）；两会代表建议为全民阅读立法；全民阅读在地方得到响应并积极启动。（2）运用比喻和拟人的手法，生动形象地表现阅读能够给人以心灵的滋养。（3）少了落款，在日期上方写“阜阳初中九（1）班班委会”（1分）养成读书习惯。坚持不动笔墨不读书，做到眼到、口到、心到、手到。（1分）示例：亲爱的同学们，让我们点燃读书的热情，在书海中扬帆，在书海中成长！让我们积极行动起来，用我们青春的激情，让朗朗的书声飘荡在校园上空，让校园因书香更显魅力无穷！为创建书香校园而共同努力！（发出号召，具有鼓动性即可。）（1分）二、阅读理解（共55分）（一）5分8词牌名 对比 想象（或夸张）（3分）9壮志难酬、怀才不遇的愤懑情怀。（2分）（二）15分10(1)通“披”，穿着 (2) 热水 (3) 凭 (4)信11比冠博通经史属文日数千言。12(1)因此人们大多数愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。(以:因为 假:借 因:于是 )（2）听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。(辄:常常，往往 语:说出)13（1）读书之难（或抄录之苦） 生活之艰（或生活之苦）（意对即可） （2）侧面表现苏轼的才学之高。（意对即可） （3）刻苦勤奋、谆谆教导 （意对即可）翻译：苏轼十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。程氏读东汉范滂传，很有感慨，苏轼问道：“我如果做范滂，母亲能答应我这样做吗？”程氏说：“你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？” 到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字。 嘉祐二年，参加礼部考试。以春秋经义策问取得第一。后来凭推荐信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当让这个人出人头地了。” (三) 7分14有着同样长度和宽度（1分）、用刀刻或漆写上字的细竹片（1分）。15举例子（1分）、列数字（1分），具体清楚地说明了“笨重的书使用起来的极不方便”16由笨重到轻便（1分），由成本高到成本低（1分）。(四) 10分17作者认为真正的阅读是一种必须有灵魂的参与的个人化的精神行为，是阅读过程中的“自我发现和自我成长”。（2分）。 18首先指出人们阅读的三种目的，接着论述了只有阅读被时间筛选出来的经典才能获得自我发现和成长，才算真正的阅读；最后提议普通人要用一种轻松的心态阅读经典。（3分）19经典就是那些我们阅读之后，也许会遗忘其中的具体情节和人物，但却能激发我们的想象力，滋养我们的灵魂，使我们获得某种精神的启迪，给我们的人生、性格打下了深深地烙印的作品，这些作品将唤起一代又一代人的精神共鸣。举例略。（3分）20示例：赞同。把经典当闲书来读，用轻松的心态和方式来读，心情放松，兴趣盎然，可以长久的坚持，并在不知不觉中接受精神的感化与灵魂的升华。我们读西游记，就是没有刻意求成，轻松的，不带明显目的性的看，慢慢地被唐僧师徒执著精神的浸染和熏陶。 反对：名著不同于大众化或通俗化的文学作品。阅读时需要灵魂的参与。读红岩我们自然需要虔诚与庄重，感受革命者的坚强意志。（2分）（五）18分 21母亲同我谈红楼梦；母亲评论历史人物康有为；母亲看“刘老根大舞台”；母亲看电影图雅的婚事（4分）22温暖，暖和，让人觉得舒适。这里的温暖既指天气的暖和，更指我把母亲接到身边使母亲感受到亲情的温暖。正是这样的温暖，使母亲心境变好，恢复健康，如获新生。（3分）23运用对比手法，通过比较“刘老根大舞台”演出的火爆和图雅的婚事放映的冷清，反映了现今社会中一些畸形的文化现象，自然引出下文母亲的感慨和我的感动，使文章思路顺畅。（3分）24开朗、善良、慈爱、喜欢热闹。“爱打扮，偶尔还会哼哼歌”表现开朗，“看待每一朵花都是怜惜的”表现善良，说宝玉和黛玉斗嘴表现喜欢热闹，说高鹗的续文凄惨表现善良和慈爱，不忍看见凄惨的结局。（4分，答两点并举例得全分）25“我生命中的电影”是指我的生命历程，它既指人生之路，也指文学创作之路。生活中，母亲给了我亲人的温暖关怀；文学创作中，母亲理解我的作品，是我的知音。有母亲在，我是幸运的、幸福的，永远不会觉得孤单。（4分）三、作文 26评分标准（60分）分项水平内容选择语言表达结构安排书写和标点a水平50分上切合题意，中心突出，感情真实，内容具体语言通顺，准确，简洁得体结构合理且层次清晰，详略安排得当书写清晰且美观；错别字少于或等于3个；可以运用标点符号使感情表达更丰富；b水平45分上切合题意，中心明确，感情真实，内容较具体语言通顺结构基本合理，有层次安排，能注意详略书写清晰，错别字在3个到6个之间；标点符合使用符合规范c水平36分上基本切题，中心基本明确，内容欠具体，但基本完篇语言基本通顺，有个别病句，但不影响阅读结构完整但不够合理，缺少详略安排书写比较潦草，但基本可以阅读；错别字在6个到9个之间；标点符号使用中有一些不规范的现象，但不影响意思表达d水平36分下不切题，中心不明确或无中心，内容匮乏，不完整语言不通顺，病句较多，影响阅读结构混乱或不完整，没有条理书写潦草，影响阅读；错别字多于9个；标点使用不符合规范现象严重，影响到意思表达总体水平描述：a水平：能表达自己的真情实感，选材新颖，立意鲜明；语言流畅，简洁得体，富有表现力；构思巧妙，能根据表达的需要恰当地安排详略；书写清晰。b水平：能根据给定的话题恰当选择材料，内容具体；语言通顺；文章结构完整，能注意