22云房子.doc

三年级语文电子教案课题：22、云房子教材分析：本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，深受学生喜爱，教师要注重指导进行朗读、背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。学习目标：知识与技能：1. 学会本课10个生字，绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词。2. 正确、流利地、有感情地朗读全文。过程与方法：1 让学生学会质疑并带着疑问去读课文。2 通过学生自读、同桌读等形式让学生学会正确、流利地朗读课文。3 通过演示多媒体课件和想象说话等活动让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。在此基础上练习有感情的朗读课文、背诵课文。情感、态度与价值观：2、 了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯教学重点、难点：识字、写字、读文。教学难点：了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。学习准备：多媒体前置性小研究：一一、认一认。 1、我会认读课文中的生字词2、读一读。 我读了（ ）遍，把课文读熟了。2、 思考： 云房子变成了什么？ 2、 四、找一找：童话故事读一读。复备：教学过程：课前三分钟 一、揭题：1、今天，我们要学习的新课文就是云房子，看老师写题目。2、师范写课题，指导写“房”字，在同桌小朋友的手心里写一个“房”。3、让我们一起来读课题。4、小朋友，云房子这一课讲了一个非常有趣的童话故事，你们想不想读啊二、初读课文：1、请小朋友打开书轻声地读课文，注意：读准字音，读通句子，哪个词不的打上？2、请小朋友继续读课文，把你觉得有趣的句子划下来，读读熟。3、下面，老师首先要来检查你的生字新词有没有读准。（1）谁能上来当小老师领大家读？ 指名（2）这位小老师当得真好，请你再请一位小老师到前面来读给大家听。（3）两位小老师都很能干，特别是这三个翘舌音读得都很准，我们一齐像他们那样把这三个词读一读。4、在这些词当中，有没有你不懂的啊？“忽然”：谁来帮助他？“很宽”：把家和上课的地方比，哪里宽啊？“水汪汪”：那课文说水汪汪的什么（水汪汪的蓝天）出示词卡，读。（1）小朋友都读过课文了，蓝天怎么会是水汪汪的呢？（生：因为天空刚刚下过一场雨，师引：对呀，蓝天像洗过一样呀，所以接下去所以是水汪汪的蓝天）（2）小朋友读书真仔细，难怪水汪汪的汪字有个三点水旁，表示词的意思和水有关。请小朋友伸出手在桌上把“水汪汪”这个词写一遍。（3）除了可以说“水汪汪的蓝天”，还可以说：读“水汪汪的眼睛”。5、检查课文朗读三、学文（12自然段）1、刚才小朋友介绍的这些地方都很有趣，但小朋友还没有把另一种趣味读出来，下面请小朋友看着画面，听老师说课文，相信，待会儿再请你读一定读得比刚才好。2、我们先来看这几句写得有趣的句子（1）读一读，想一想，这几句话告诉我们什么？指2名说一说（2）自己试着读读，看看怎么读才能读得有趣，读出云房子不同的样子，注意边读边想象，脑中像放电影一样出现画面就能读好了。3、谁来读.评价：读得真有趣，能不能告诉大家你注意了哪些地方？再指读，你们有没有听出来，他是怎么读的？评价：听得真仔细，像他这样读也很有趣，还有谁想读的？（4）自己练读，你认为怎样读有趣就怎样读。4、读了这么多遍，相信小朋友一定会背了，谁能根据老师的提示来背一背句话。（板书：不一会儿，云房子造好了，有，有，有的，有的，也有。）谁来背？（背时也要背得有趣。）5、背得不错，不看提示会背吗？好，一起背！6、背得真好。老师把这段话的开头改了一下，变成读“小鸟们造的云房子各种各样，后面可以用有，有，有。”句式，也可以用“有的，有的，有的。”来说。最好能换上跟书上不同的内容来说，开头的第一句也可以和老师的不一样。（课件出示）一开始我们不是看图想象了吗，可以把想象的内容放进来说啊。（1）自己选一种句式练着说（2）同桌互相说说，有意见一定要告诉他（3）指名说（4）听了刚才这三位小朋友的发言，小朋友肯定比刚才说得更好，再来练着说一说。7、总结：课后请小朋友观察蓝天上的白云，太阳落山时的彩霞，仔细看看，他们的样儿像什么？用上这样的句式说几句话，有兴趣的小朋友也可以把你观察的写下来，带到课上来交流，下节课，我们继续练读另外几处写得有趣的地方。四、学习生字1、下面我们来学习两个生字：出示“鸟”“会”（1）谁来学“会”？（指名）（2）真好，“鸟”这个字比较难，请小朋友看看书后的笔顺表，看看先写什么？后写什么？如何来记？(3）交流：你是怎么记住的？（数笔画法）还有不同的记法吗？（4）伸出手跟老师写一个。2、今天我们共学习了四个生字，在描红格里描一遍，先检查写字的姿势。3、打开本子，在本子上把每个字写两遍，写一个和书中田字格中的比较比较，哪儿写得好，哪儿写得不好，在写第二个字时要把它改过来，这样就能越写越好了！第二课时一、背诵导入： 通过上节课学习，我们知道：小鸟们造出了各种各样的云房子，有-，有-，有的-，有的-，也有-。二、学习3、4自然段：导入：小鸟们开心极了，它们在做什么呢？1、打开书，轻声读3、4自然段，思考。2、谁来说？（生：小鸟们从这那 评：对的。）（生：叽叽喳喳玩耍，个个？评：你读懂了。）3、好，戴上头饰，现在啊，你们都是快乐的小鸟啦，怎么读才能把你们开心玩耍的有趣情景读出来呢？练着读读这两个自然段。4、老师想帮帮你们，让你们读得更好。请你们亲眼看看图，亲耳听听小鸟的叫声（课件）“叽叽喳喳”如果小鸟会说话，看图想象一下，你们互相之间会说些什么呢？同桌两只小鸟讨论讨论，也可以转过头四只小鸟商量商量，还可以加上动作表演表演。（生活动，师巡视指导两组）5、刚才老师看了一下，发现有两只小鸟表演得特别有意思，大家想看吗？欢迎他们为大家表演吧！（1）两人组表演，评：瞧！他们想象得多好，表演得多有趣！（2）我还发现有四只小鸟说得可热闹了，上来吧！评：哎呀，你们四人想象得各不相同，而且热情又有礼貌，真好！6、看了6位小朋友的表演，相信你会比他们演得更好，这次你们可以飞出来啦，可以飞到你最好的伙伴面前跟他一起表演。（师生一起活动）7、表演了，肯定能读出小鸟们开心玩耍的有趣情景了（课件出示课文）谁先来？小朋友听好了，看她哪里读得特别好？（1）指名读，读得还不错，小朋友听出来了吗？她哪里读得特别好？指导：“来做客，去玩耍”要读得热情、开心呀，谁再来试试？你可以和她读得一样，也可以怎么想就怎么读。（2）再指名读，评：听了你的朗读，我好象听见了小鸟的叫声，看到了小鸟们快活的身影，真有趣！8、读了这么多遍，小朋友们一定会背了，下面老师大声背，你们跟着轻轻背，好吗？（师生共背3、4自然段）三、学习5、6自然段导入：就在小鸟们玩得开心的时候，忽然天空中发生了什么变化呢？听老师读5、6自然段，小朋友们闭上眼睛，边听边想象，脑袋里就像放电影一样，呆会儿告诉老师你的小电影里出现了哪些画面？1、师范读5、6段2、你在小电影里看见什么啦？（生：云房子被风吹散了，师：是呀，云房子不见了，但天空中还有什么？生：太阳、蓝天）3、小朋友们想象得真好！虽然云房子被风吹散了，不过天空还是很美的。像老师那样读读5、6自然段，并练着背一背，老师看看谁最先背出来。4、指一生背，因为你是第一个背，老师想给你点帮助，听（师引背）5、谁再来试试：你背的时候要注意语气，开始是惊奇的，后来呢声音轻柔一点，背出天空的美。四、总结： 小朋友，大自然是这样的神奇、美好，让我们看着画面，听老师说课文，再次感受一下大自然的清新、美丽，会背的可以跟着老师轻轻地说。五、课内补充阅读六、学