数学人教版五年级下册《异分母分数加减法》教案_第1页
数学人教版五年级下册《异分母分数加减法》教案_第2页
数学人教版五年级下册《异分母分数加减法》教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

异分母分数加、减法知识目标：理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。能力目标: 渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。 情感目标: 让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。重难点：掌握异分母分数加减法的计算方法一、复习铺垫。 （1）、利用习题复习同分母分数的加、减法。强调同分母分数加减法的计算法则是分母不变，只把分子相加减（2）、通过习题复习通分的概念，引导学生回顾最小公倍数的意义。二、创设情境，导入新知。 （1）、 关注身边的环保知识向学生提问，有没有关注身边的垃圾箱？发现与以前的有什么不同吗？出示视频内容，突出当今社会所重视的环保问题垃圾分类。向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。 （2）、根据情境提问题并列式。用课件出示例1的垃圾分类图，请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些数学信息？根据情境中的数据，提出问题：（1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？ 3、引导并指名学生列式： +，你能用已经学过的方法解决吗三、新课 （1）+1、理解分母不同，不能直接相加。教师：我们先看第一道加法题：+，为什么分母不同，就不能直接相加呢？（指名回答：分母不同，也就是分数单位就不同，就不能相加） 看扇形图加深理解。 2、引导学生合作交流 教师：只要解决了什么问题，和就可以直接相加了？（转化成分母相同的分数）用什么方法可以转化呢？同学们能用学过的知识解决吗? 你们可以先自己想一想，然后再和小组同学一起讨论研究。 学生分组讨论、试算，教师巡视指导。 3、集体交流 教师：都研究的差不多了，我们一起交流一下。 老师这里有三种解题方法，你们来看看哪种最好？你们用的是哪种解题方法？第一种为什么不好?第三种错在哪里呢? 各小组介绍各自的计算和思考过程，引导学生比较评价，选出最好的方法。板书：+=+= （2）提出第二个问题：危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？1、先比较大小：，让学生说出比较的方法。2、引导并指名学生列式： -（板书算式）让学生用刚才探索出来的方法，计算-。请一名学生板演，其余学生在练习本上试算。3、请板演的学生说说是怎样计算这道题的。（3）小结教师：你能说说异分母分数加、减法怎么计算吗?引导学生进行总结，归纳：一看、
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论