新旧课标的比较.doc

新旧课标内容变化的比较及教学策略百花中学 徐卫平目录内容内容变化情况删除的内容增加的内容第一部分前言1.生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境、生物多样性面临威胁等问题发挥的作用 1.科学精神、环境意识1.课程性质1. 生物科学不仅是一个结论丰富的知识体系，也包括了人类认识自然现象的一些特有的思维方式和探究过程。生物科学的发展需要许多人的共同努力好不断探索2. 生物学课程期待学生主动地参与学习过程，在亲历过程中习得生物学知识，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力3. 学习生物学课程是每个未来公民不可缺失的教育经历2.课程理念未变3.设计思路第二部分课程目标1.课程总目标未变2.课程具体目标知识方面：增加了生物多样性其它知识、能力、情感价值观未变第三部分课程内容1.科学探究5个需要形成的概念；增加了设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径2.生物体的结构层次6个需要形成的概念3.生物与环境5个需要形成的概念4.生物圈中的绿色植物5个需要形成的概念5.生物圈中的人8个需要形成的概念6.动物的运动和行为3个需要形成的概念7.生物的生殖、发育与遗传5个需要形成的概念8.生物的多样性5个需要形成的概念9.生物技术3个需要形成的概念10.健康地生活5个需要形成的概念第四部分实施建议一、教学建议（三）关注重要概念的学习二、评价建议评价内容 3.重视检测学生知识目标的达成评价方式 1.倡导评价方式多元化三、教材编写建议未变化四、课程资源的开发与利用未变化附录附录1附录2 学习目标的说明知识性目标动词的应用水平删除了“撰写”教学与评价实例（13例）知识性目标动词的理解水平增加了“写出”“估计”通过对新旧课标的比较，未变化的有：课程理念：1.面向全体学生 2.提高生物科学素养 3.倡导探究性学习设计思路：课标选取了10个一级主题：1.科学探究2.生物体的结构层次3.生物与环境4.生物圈中的绿色植物5.生物圈中的人6.动物的运动和行为7.生物的生殖、发育与遗传8.生物的多样性9.生物技术10.健康地生活课程的总目标：通过义务教育阶段生物课程学习，学生将在知识、能力、情感态度与价值观方面得到发展。变化之处：1. 课程性质：特别增加了学习生物学课程是每个未来公民不可缺失的教育经历2. 课程内容：增加了50个需要形成的概念，这是新课标的明显变化之处。生物学概念是生物学课程内容的基本组成，生物学重要概念处于学科中心位置。3. 教学建议：增加关注重要概念的学习4. 评价建议：增加重视检测学生知识目标的达成由此可见，此次课标变化最大的是生物学概念的重新重视，表明了生物科学术语的重要性。只有学生的生物学基础知识达标，其能情感态度与价值观才能更好的提高。这也就要求我们老师在今后的教学过程中要以新课标为指导及时变化教学策略：1. 思想意识上：教学中及时向学生贯彻科学精神和环境意识，让学生养成积极、健康的生活态度。让学生懂得学习生物学课程是每个未来公民不可缺失的教育经历。2. 教学内容上：在实验探究时要给学生贯穿科学探究时：设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径的理念。重视生物学概念的学习。在让学生掌握应该了解、懂得、理解知识的基础上，不能忽略生物学概念的学习，特别是生物学术语的准确。即在我们备每节课时一定知道这节课有哪些需要学生必须形成的概念，怎样理解、记忆这些概念。当然教学活动不是仅仅停留在让学生记住一些生物学事实，而是要帮助学生通过对事实的抽象和概括，建构合理的知识框架。特别是学生形成的错误概念要及时发现及时消除。3. 评价方式上：在重视对学生的探究能力和情感态度与价值观进行评价的同时，要利用好纸笔测验，如章节、单元、期中、期末测验等方式。在