(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物王国开大会第一课时 (4).doc

17动物王国开大会第一课时湖北省武昌水果湖第二小学陈聪教学目标1. 认识“物、虎”等9个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、点”等6个生字。2. 能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学重难点1. 读通、读懂长课文。2. 读出角色对话中疑问句、祈使句等语气，分角色朗读课文。3. 了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。教学准备1. 四次通知的内容卡片、虎字甲骨文图片、注意字卡。2. 狗熊、狐狸的动物头饰。3. 时间、地点、参加人、事情的字卡。教学过程一、激趣导入，引出课文 1. 同学们喜欢动物吗？喜欢哪一种呢？学生能说出课文中出现的动物更好，顺势引出我们去的动物王国也有什么，今天它们要开大会，板书“动物王国开大会”。学生如果说的其他动物，也顺势说我们今天到动物王国去，它们要开大会，板书“动物王国开大会”。2.认识“物”字牛字旁“物”这个字的偏旁，你们认识吗？牛字做偏旁时，横变提。3.读题二、初读课文，整体感知1.初读要求 提问：动物王国开大会讲了哪些动物呢？自由读课文。（1）把字读正确，不会读的请拼音帮助你。（2）把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。2.整体感知（1）课文里讲了哪些动物 课文里讲了老虎、狗熊、狐狸、大灰狼和梅花鹿这几个动物。（PPT出示动物图片带汉字）（2）象形文字识记“虎”提问：大家看看这个是其中的哪个动物？（ppt出示虎的象形文字）提示：它是一只威武的动物，中间的身体有一道道的花纹。齐读虎字（我们一起威武的读一读）（3）熟字加偏旁“熊”提问：还有一个动物是这篇课文中出现最多的主角，是其中哪一个？（ppt在图片下方出示熊字）提问：你是怎么记住这个字的？能加四点底，齐读“熊”字。（评价用了熟字加偏旁的方法）（4）填空概括故事内容谁能将这些动物名字填进下面的括号里呢？出示： 老虎 让 狗熊 去通知大家动物王国要开大会，在 狐狸 、大灰狼和 梅花鹿 一次又一次的提醒下，大家终于准时来参加了大会。三、认读生字，读通句子1. 读带拼音的字 通 遍 注 意 百 舌 开火车读（相机提醒后鼻音、翘舌、三拼音节）2. 熟字加一笔：“百”“舌”3. 去掉拼音读字词 男女生比赛读（跳房子游戏）4. 读通句子大家的字词读得都很准，我们把它送回文中你还能读好吗？请大家翻开课本88面，谁来读读第一段？（指名读）评价：字音读得准，句子也读得通顺。四、情境朗读，读懂第一次通知（一）情境读第一通知1.找到第一次通知提问：狗熊第一次是怎么通知的呢？ 出示 ：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加”（指名读）2.出示第一次通知，读出“大声喊”和祈使句的语气 提示：注意的意是心字底，说明朗读也要注意用心，你刚才是读，而狗熊是喊，谁再来学着读一读？“请”字很有礼貌的用语。（指名读、齐读）引导读出喊和有礼貌的语气。3. 读好每一句（1） 自由读。 这次通知后，大会开不开的起来呢，请大家看课文2到5段，自由读一读。（2） 指导朗读 谁来读读第二段。 出示：狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”（点评：字音读的准，但是狐狸是跑着来说的，说明他很着急，谁再读一读？比这还要急呢，怎样读） 第三段，谁来读？ 出示：“为什么？”狗熊问。 点评：你为什么用这样的语气来读呢？引导说出问号。你真会读，谁能像他这样读一读？指名两三个。 有没有人读的不一样？指名读。再回到上面的评价。 第四段有点长谁能读清楚。 出示：“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是”省略号省略了什么？谁来补充？（后天、大后天）指名读，谁再来读一读。谁来读读第五段出示：狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。狗熊听了后，有什么反应呀？伸舌头做鬼脸，大家做一做，生做动作后，老师接着说：狗熊连忙说对对对。请一位同学边做动作边把这一段读一读？你读的比较害羞，忘了动作，谁能害羞中带点调皮的读一读呢？4. 同桌分角色练读狗熊和狐狸对话。（戴头饰表演读） 现在同桌分角色配合着读一读，一人读狗熊说的话，一人读狐狸说的话，看哪一组读的好，请他们上台表演着读一读。 点评：你们两个读得可真投入，学的可真像。我们大家也来学着读一读吧！现在男生读狐狸说的话，女生读狗熊说的话，老师来读旁白，看谁学的更像？5. 师生配合读。6. 弄清通知要素时间我们已经读完了第一次通知，你们知道为什么狐狸说大会开不起来吗？因为没有说清楚在哪一天开。（原来狐狸是想告诉狗熊通知要说清楚时间呀）贴时间5、 再读课文，弄清通知要素（1） 弄清通知要素具体时间 接下来，狗熊是怎么通知的呢？请你从7-12段中找一找？ 生说第二次:“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！” 朗读：这次狗熊想让大家听清楚时间，应该怎样读呢，师示范，让学生明白“明天”重读，我们男生一起来读一读。时间说清楚了，为什么大灰狼跑来说大会也开不起来呢？生预设：没有说上午、下午、几点钟。总结，原来大灰狼是想提醒狗熊，通知要说清楚具体时间。（贴具体时间）（2） 弄清通知要素地点 接下来，狗熊又是怎么通知的呢？请你在13-16段找一找。 第三次：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”朗读：这次狗熊想让大家听清楚具体的时间，应该怎样读呢？请女生来读一读。具体的时间说清楚了，为什么梅花鹿又跑过来说大会开不起来呢？生预设：没有说在哪儿。（原来是没说清楚地点呀）贴地点。 （三）弄清通知要素时间、地点、参加人和事情最后一次，狗熊终于说清楚了时间和地点，他是怎么通知的呢？生预设：“请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请打家准时参加！”朗读：大家看前三次通知每一次都有几个感叹号呀？一个。第四次呢？两个！说明了狗熊非常强烈的想让大家来参加，我们一起来强烈的读一读！这次大会能开起来吗？预设：能。确实，狗熊在三个动物的帮助下，一次通知比一次通知说得更具体、更清楚，语气也越来越强烈。大家也终于准时参加了大会。提问：大家看第一次通知，狗熊有没有说清楚什么呢？预设：让大家来开大会，参加人和事情。（贴参加人和事情） 理解通知说清楚了具体时间、地点、参加人和事情。 提问：看了这四次通知，你明白了通知要说清楚什么吗？ 预设生：时间、地点、参加人和事情。 总结：狗熊在狐狸、大灰狼和梅花鹿的帮助下，也弄明白了通知要把时间、地点、参加人和事情说清楚，这样大家才能准时参加大会。六、拓展延伸1. 看通知，说具体要素 接下来，老师考考大家，看你们是否真的把通知弄清楚了。 出示：下周一早上八点，请各班中队长到二楼大队部集合开会。 时间： 地点： 参加人： 事情： 七、观察生字，书写指导 1.指导学生从三个方面观察“要”（1）观察结构。（上收下放）（2）观察关键笔画。要的上半部分不是西，还有女的撇点。（3）观察整个字是否在田字格中间，写得是否端正。 2.指导学生从三个方面观察“点”（1）结构上收下放。（2）四点的方向，口字的横画在横中线上。（3）是否端正，在田字格中间。 3.看“要、点”笔顺书空。 4.师示范写。 5.生自己描红一个写一个。（注意提醒写字姿势） 6.评