中考作文专题训练：《审题立意》教学设计

中考作文专题训练：《审题立意》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中考作文专题训练：《审题立意》教学设计设计思路嘿，亲爱的同学们，咱们今天要来聊聊中考作文这个大话题。首先，咱们得弄明白什么是“审题立意”。就像咱们玩游戏，得先读懂游戏规则，对吧？所以，这节课咱们就要从审题入手，一步步学会如何立意。我会结合课本，用实际例子，带你们走进作文的世界。准备好了吗？咱们一起加油！😄📚核心素养目标本节课旨在培养学生的思维品质、语言表达能力和审美情趣。通过审题立意训练，学生将学会深入思考，提炼核心观点，增强逻辑思维能力；在语言表达上，学会运用恰当的词汇和句式，提升书面表达水平；同时，通过作文创作，激发学生对生活的观察和感悟，培养艺术审美和人文素养。教学难点与重点1.教学重点

-**明确核心概念**：重点是帮助学生理解“审题立意”的内涵，即如何从题目中提炼主题，确定文章的中心思想。

-**实例讲解**：以中考作文题目为例，如“我的青春梦想”，指导学生分析题目中的关键词，理解“梦想”和“青春”之间的关系，进而确定文章的立意。

-**写作技巧**：强调如何根据题目要求，构思文章结构，选择合适的材料来支撑文章的中心论点。

2.教学难点

-**难点一：审题的深度**：学生往往停留在表面理解题目，难以挖掘题目背后的深层含义。

-**解决方案**：通过对比分析不同立意角度的文章，引导学生学会从多个角度审视题目，发现题目背后的深层问题。

-**难点二：立意的创新**：学生容易陷入陈词滥调，难以提出新颖的观点。

-**解决方案**：鼓励学生从个人经历、社会热点、文化传承等角度出发，尝试提出独到的见解。

-**难点三：材料的选择**：学生难以从大量素材中挑选出与立意相契合的内容。

-**解决方案**：教授学生筛选和整合材料的方法，如关注材料的典型性、相关性，以及如何通过材料来支撑论点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，特别是包含中考作文审题立意相关章节的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示优秀作文片段的PPT，以及与作文主题相关的图片或视频资料。

3.教学工具：准备一些写作工具，如便签纸、笔等，以便学生在课堂上进行即时写作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内进行审题立意练习，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学过程课堂导入

---

同学们，早上好！今天我们要一起探索中考作文中的关键技巧——审题立意。首先，我想请大家思考一个问题：你们觉得写作文最关键的是什么？是不是审题？没错，审题就像是我们写作的指南针，决定了我们文章的方向和深度。那么，我们今天就要来深入探讨一下，如何审题，如何立意。

【活动】

-请同学们拿出笔记本，写下你们认为审题立意的重要性。

新课导入

---

【展示】

-展示教材中关于审题立意的相关章节，强调审题的步骤和立意的技巧。

【讲解】

1.**审题步骤**：

-首先，我们要仔细阅读题目，理解题目的表面意思。

-然后，我们要深入挖掘题目的内涵，思考题目背后的深层含义。

-最后，我们要结合自己的知识储备和生活经验，确定文章的中心思想。

2.**立意技巧**：

-选择一个独特的角度来切入题目，避免陈词滥调。

-从多个方面思考，提出新颖的观点。

-确保立意与题目紧密相关，能够支撑起全文。

课堂活动

---

现在，我们来做一个实际操作。

【活动一：审题练习】

-我会给出几个中考作文题目，请大家分组讨论，确定每个题目的立意。

-例如：“我的家乡变化”，同学们可以讨论这个题目可以从哪些角度来立意，比如环境保护、城乡发展等。

【活动二：立意创新】

-每个小组选取一个题目，尝试从不同的角度提出一个新颖的立意。

-例如，对于“我的家乡变化”，一个小组可能会提出“从历史角度看家乡的变迁”。

小组讨论后，请各小组代表分享他们的讨论结果。

课堂小结

---

【总结】

1.审题立意是写作文的第一步，也是至关重要的一步。

2.审题要全面，立意要新颖。

3.审题立意需要结合自己的知识和生活经验。

课堂延伸

---

【作业】

-请大家选择一个自己感兴趣的题目，尝试进行审题立意，并构思一个大致的写作框架。

-下节课我们将一起分享和讨论这些构思。

最后，希望大家通过今天的课程，能够对审题立意有更深入的理解，也期待大家在接下来的写作实践中能够运用这些技巧，写出优秀的作文。

课堂小结

---

同学们，今天的课程就到这里。希望你们能够将今天学到的知识运用到实际写作中，不断提升自己的写作水平。下课！拓展与延伸---

六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《中考作文高分策略》一书，书中详细介绍了中考作文的审题立意、素材积累、结构安排等技巧，适合学生课后阅读，以加深对作文写作的理解。

-《作文素材宝典》，这本书收录了大量的作文素材，包括历史故事、名人名言、生活趣事等，可以帮助学生在写作时丰富内容，提高作文的深度和广度。

2.**课后自主学习和探究**：

-**素材积累**：鼓励学生利用课外时间，从书籍、报纸、网络等渠道收集与审题立意相关的素材，如名人名言、历史事件、社会现象等，并做好笔记。

-**写作实践**：布置课后写作任务，要求学生选择一个自己感兴趣的题目，尝试从不同的角度进行审题立意，并完成一篇短文。在写作过程中，学生可以尝试以下方法：

-**头脑风暴**：针对题目，进行头脑风暴，列出所有可能的立意方向。

-**案例分析**：阅读优秀作文，分析其审题立意和写作技巧，学习如何将素材与立意有机结合。

-**修改完善**：完成初稿后，学生应多次修改，确保文章结构清晰，立意深刻，语言流畅。

3.**小组讨论与分享**：

-组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和素材积累，通过互相交流，激发创意，提高写作水平。

-安排定期的写作分享会，让学生展示自己的作品，接受同学们的反馈，以此促进写作能力的提升。

4.**课外阅读推荐**：

-推荐学生阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，通过阅读这些作品，学生可以学习到不同的写作风格和表达技巧，同时也能提升自己的文学素养。

5.**写作技巧研究**：

-引导学生研究不同类型的作文写作技巧，如记叙文、议论文、说明文等，通过对比分析，掌握不同文体的写作特点和要求。教学评价与反馈七、教学评价与反馈

1.课堂表现：

-**参与度**：观察学生在课堂上的参与程度，记录哪些学生积极发言，哪些学生表现出对审题立意的高度兴趣。

-**注意力**：评估学生在课堂上的注意力集中情况，注意是否有学生分心或参与度不高。

-**互动性**：记录课堂互动情况，如提问、回答问题、小组讨论等，评价学生的互动质量和参与度。

2.小组讨论成果展示：

-**立意创新**：评估每个小组提出的立意是否新颖，是否能够跳出传统思维框架。

-**讨论深度**：观察小组讨论的深度，是否能够深入挖掘题目的内涵，提出有深度的观点。

-**合作效果**：评价小组内成员的合作效果，是否能够有效分工，共同完成任务。

3.随堂测试：

-**审题能力**：通过随堂测试，评估学生对题目审题的能力，是否能准确把握题目的核心要求。

-**立意准确度**：测试学生是否能根据题目要求，准确提出立意，并解释其合理性。

-**写作技巧**：通过小作文的形式，测试学生的写作技巧，包括文章结构、语言表达、素材运用等方面。

4.学生自评与互评：

-**自我反思**：鼓励学生课后进行自我反思，评价自己在审题立意方面的进步和不足。

-**同伴评价**：组织学生进行同伴互评，互相指出对方作文中的亮点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-**针对性反馈**：针对学生在审题立意上的具体问题，如立意不够新颖、审题不够深入等，给予具体的指导和建议。

-**进步记录**：记录学生在学习过程中的进步，如从最初的不知所措到逐渐能够提出合理的立意。

-**持续跟踪**：对于学生的写作练习，进行持续的跟踪和评价，确保学生能够在实践中不断改进和提高。

-**个性化指导**：根据每个学生的特点和需求，提供个性化的写作指导，帮助学生克服个人在审题立意上的难题。教学反思与总结同学们，今天我们的《审题立意》专题训练课结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先，我觉得这节课的教学方法还是蛮有效的。我采用了小组讨论的方式，让同学们在讨论中碰撞出思想的火花。我看到很多同学在讨论中能够积极发言，提出自己的观点，这让我很高兴。但是，我也注意到有些同学在讨论中比较沉默，可能是因为对审题立意还不够熟悉，或者是不够自信。所以，在今后的教学中，我可能会更多地鼓励这些同学，让他们在课堂上敢于表达自己。

在策略上，我尝试了结合实际例子的教学方法，比如通过展示一些优秀的中考作文，让学生们直观地看到审题立意的重要性。我发现这种方法挺管用的，学生们通过对比分析，能够更快地理解和掌握审题立意的技巧。但是，我也意识到，有些同学可能还是觉得这些例子离他们自己的生活比较远，所以，我可能在接下来的教学中，会更多地结合学生的实际生活经验来讲解，让知识更加贴近他们的生活。

在课堂管理方面，我觉得总体上还是不错的。我尽量保持课堂的活跃气氛，让学生们在轻松的环境中学习。但是，我也发现有时候课堂纪律稍微有些松散，比如有个别同学在课堂上玩手机，这影响了其他同学的学习。所以，我需要在今后的教学中，更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得还是达到了预期的目标。同学们在课堂上的表现让我看到了他们在审题立意方面的进步。有的同学能够从题目中提炼出核心观点，有的同学能够提出新颖的立意，这些都是很好的表现。但是，也有一些同学在立意上还是显得有些平淡，缺乏深度。这说明我们在审题立意上的训练还需要加强。

针对这些问题，我想提出以下几点改进措施和建议：

-对于课堂参与度不高的同学，我会尝试在课堂上给予更多的关注和鼓励，帮助他们树立自信。

-在教学方法上，我会更多地结合学生的实际生活，让知识更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

-在课堂管理上，我会更加严格地执行课堂纪律，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

-对于审题立意的训练，我会设计更多层次化的练习，让学生在不断的实践中提升自己的能力。典型例题讲解例题一：

题目：《成长路上的风景》

解答思路：审题时，我们要关注“成长”和“风景”这两个关键词。成长是一个持续的过程，风景可以是生活中的点滴，也可以是心理的变化。立意时，可以从个人成长的故事、感悟中寻找素材，展现成长的美好和不易。

答案示例：

成长路上的风景，是一幅幅色彩斑斓的画卷。它记录了我从懵懂无知到渐渐成熟的每一个瞬间。记得那一次，我在学校的演讲比赛中失利，心中满是失落。然而，父亲的一句“失败并不可怕，可怕的是放弃”让我重新振作，最终在一次次的尝试中找到了属于自己的风景。

例题二：

题目：《我的老师》

解答思路：这个题目要求我们以“我的老师”为主题，立意时可以聚焦于老师的某一个特点或者对学生的某一个影响，通过具体事件展现老师的形象和教学风格。

答案示例：

我的老师，是一位严厉而又充满爱心的语文老师。她总是耐心地纠正我们的每一个错误，教导我们如何用心去感受文字的魅力。记得有一次，我因为写作文拖延，老师不仅帮我分析了问题，还鼓励我要学会管理时间。从那以后，我学会了珍惜每一分每一秒，也明白了老师的良苦用心。

例题三：

题目：《家乡的味道》

解答思路：这个题目中的“味道”可以是指家乡的美食，也可以是指家乡的文化、风俗等。立意时，可以选取一个具体的“味道”，通过描述来展现家乡的特色和自己的情感。

答案示例：

家乡的味道，是那一碗热腾腾的汤圆。每年春节，我都会回到家乡，和亲人一起品尝这独特的美食。那汤圆的甜香，仿佛带着家乡的记忆，让我感受到了家的温暖和幸福。

例题四：

题目：《时光里的故事》

解答思路：这个题目中的“时光”可以是指时间，也可以是指回忆。立意时，可以选取一个特定的时间段，讲述一个或几个故事，展现时光流转中