展现七彩人生.doc

展现七彩人生让人物活起来，提升作文感染力一、导入：（激发学生兴趣）同学们，我们经常会根据一个人的某些特点给一个人取外号，譬如：小不点、高个子、凤辣子、假小子等等。我们班有些同学也是有绰号的，那同学们给一个人取外号时，是根据他的外貌特征呢？还是他说话的特点？又或者是他的某个经典动作呢？而在这一节课里，老师将和同学们一起学习如何把人物写活，也就是要和大家一起学习有关人物描写的方法。二、知识简介在这个单元学习传记的时候，老师也和同学们介绍了课文中的描写方法，同学们回顾一下有哪些？对，同学们都说得很好，其实描写方法有几种分类，按内容来分，描写有人物描写（肖像描写、语言描写、行动描写 、心理描写、）和环境描写（自然环境和社会环境）。按叙述人的表现手法，可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写场面描写和细节描写。按特征分为白描、细描、衬托这一节课主要和同学们学习人物描写中的肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写四种。三、实例分析请同学们看下面几段话，看它们属于这四种描写中的哪一种？（1） 他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（行动描写）（2） “困难当然很多，但革命政府无须华丽宫殿。如无合适的旧房，搭设棚屋也无不可总统不是皇帝，而是公仆！”（语言描写）（3） 玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。（肖像描写）（4） 今天我真幸运，要是老师明天接着抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。（心理描写）（5） 我觉得脸上热辣辣的,手心里透出一片冷汗,心头像有千百个蚂蚁爬过。（心理描写）（6） “你今天来，就是给我指这条出路的吗？你这个卖过卖祖卖身的奸贼！你，身为大汉重臣而卖宋，可是卖国？身为衢州百姓而卖衢州，可是卖祖？身为汉人而卖汉节，可是卖身？”（语言描写）（7） 刘姥姥到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。（行动描写）（8） 这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。(肖像)四、方法总结刚刚同学们都说的很好，那我们现在来归纳一下什么是肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写？运用这些描写方法时分别要注意些什么呢？(一) 肖像描写平时我们经常以貌取人，那我们所说的“貌”是指什么的，通常是说一个人的外貌，外貌就属于肖像描写。那什么是肖像描写呢？人物的肖像主要是指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。那怎样的肖像描写才是好的肖像描写呢？也就是肖像描写要注意：1、捉住人物特征，以形传神，透过外形揭示人物的身份、性格和内心。2、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，再从嘴巴写到别的地方。而是要根据主题表现人物性格、特点的需要来选取写作的角度。3、 肖像描写不是公式化、脸谱化的。也就是我们在写人物时一般“人如其面”，但有的时候根据写作的需要，外表和人物性格的反差反而让人印象深刻。比如红楼梦中的王熙凤，美丽俊俏，却心狠手辣；再比如我们有时看到一个人其貌不扬，但却心地善良。所以，同学们在描写人物外貌时要捉住主要特征，不是全面地描写一个人的外貌、衣着、神态、而是要根据主题有所选择与侧重。(二) 语言描写还记得我们班的同学上次在自我介绍的时候，下面有的同学在发笑。是因为他们自我介绍的语言吸引了我们的注意力，对吧？那什么是语言描写呢，就是通过人物的语言写人。“言由心生”，语言可以透露一个人内心的秘密，显示个性特征。所以同学们可以通过叙述人物语言来表现人物个性特征。但人物语言要注意：1、 人物语言要符合人物的身份、年龄、经历、文化教养等，要为塑造的人物性格服务，反映人物特征。不同的人说的话有不同的特点，如果写一个农民，语言肯定是比较朴实的而不是文绉绉的对吧。2、 可以通过旁人的语言来从侧面表现人物特征。比如华罗庚中就借助华罗庚姐姐华莲青的话来表现华罗庚痴迷数学的精神。也就是说，同学们在写一个人的时候，可以通过人物自身的语言人物之间的对话或者其他人对这个人的某些评价的话来表现人物特征。（三）行动描写（动作描写）典型的具体的行动描写可以显示人物性格和心理活动，如黛玉焚稿、孙悟空大闹天宫、景阳冈武松打虎，还有我们刚学过的写孙中山出巡等都是从行动上表现人物思想与性格。行动描写一般是通过人物的动作表现出来。同学们要写好人物的动作、行动，就要注意观察。要注意：1、 人物性格应当从他自己的行动里流露出来；2、 人物的行动 应当经过选择，足以表现人物的性格。因此描写人物行动的目的就应十分明确。3、 在描写人物性格时，应该注意人物行动的生动性和典型性，所谓生动性，指的是不仅要指出人物在做什么，而且要写出他怎样做。典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。“我看着他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外望时，他已抱了朱红的橘子往回走。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那边时，我赶紧去扶他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是拍拍身上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人”（做什么？父亲帮我买橘子。怎么做？他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。他已抱了朱红的橘子往回走。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走为什么这样做？帮我买橘子是因为爱我，买橘子动作笨拙是因为父亲身体肥胖）写得非常感人，值得我们学习。（四）心理描写人物的内心世界是丰富的，心理描写就是要充分揭示人物内心的喜怒哀乐等各种情感。常见的心理描写方式有内心独白、联想、梦境幻觉等。但要注意，不是每篇文章都适合出现心理活动的，写心理活动时应注意：1、要写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，心理描写要成为塑造人物形象的有效手段，首先要求抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，成为多方面展现人物性格并完成人物形象塑造的有机组成部分。不要兴之所至，信笔写去，游离了人物而空发议论、徒作感叹，使心理描写成为累赘。 2、心理描写要实事求是，恰如其分。不可主观臆造，不可无限制扩大。过于冗长繁琐的心理描写，非但达不到真切感人的目的，反而会令人生厌。只有当它和肖像描写、行动描写，语言描写等多种写作手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。五、应用互动环节：刚刚和同学们一起学习人物描写的一些方法，那现在就要应用咯。请同学们拿出一张纸，第一组运用外貌描写、第二组运用语言描写、第三组运用动作描写、第四组运用心理描写写一个片段来描写某个同学或者某个老师。（给同学们5分钟的时间） 好，现在请小组交流2分钟，选出写得最好的一份。接着教师和同学们一起欣赏，点评。 好，现在老师手里拿了几个同学写的和大家一起欣赏，同学们看完后猜猜片段里描写的是哪一位同学呢？（点评学生在写作中运用描写方法的情况。）看了同学们写的，那现在老师给大家看看老师写的一个片段好吗？接着给学生展示自己写的片段。（请一学生读，一学生点评）六、同学们，那现在我