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文档简介

第八单元：克和千克 第一课时 克和千克的认识设计者：胡淑焕教学内容：课本P100103页，及第105页的第13题。教学目标：1、使学生认识质量单位千克、克。2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。教学重点：1、掌握质量单位：克、千克。2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。教学过程：一、创设情境，引人新知1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？2、肯定学生的回答，并让学生掂一掂，然后让学生说说有什么样的感觉。3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。二、观察、操作领悟新知1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。（1）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？（2）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？（3）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。（学生拿出自己搜集的物品并说出它们重多少克或千克。）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。2、克的认识。（1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？（多媒体出示一角硬币和洗洁精。让孩子们感受它们的轻重。分组进行）（2）出示各种称。简单介绍天平的结构，并说明使用方法。（3）将一个2分钱硬币放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。提问：你们发现了什么？这个2分硬币重多少克？板书：克（4）1克有多重？我们来掂一掂好吗？【设计意图】：从学生的实践调查入手，结合学生的生活实际，通过掂一掂，称一称，找一找等学生兴趣的活动，让学生充分认识了克。3、千克的认识。（1）出示盘称。大家认识这称吗？（2）看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？（3）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。（4）刚才大家都说了，一袋盐重500克，那两袋呢？（5）板书：1000克1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？ 板书 1000克=1千克齐读：1000克=1千克巩固练习3、完成教材第105页第1题。设计意图：是让学生调查一些比较熟悉的物品的质量，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且会让学生感受到数学与日常生活的联系，体会到数学就在我们的身边。4、完成教材第105页第2题。 是巩固质量单位克和千克的练习。在学生建立了克和千克的观念后，可联系学生已有的生活经验，出示一些物品，让学生选择合适的单位。5、完成教材第105页第3题。让学生练习称量物品，并能准确的说出其
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