个人发展规划.doc

个人专业发展规划为了提升自己的教育教学理论水平，提高自己的教育教学能力，有目的、有步骤地促进自己的发展，特制定2013-2016年三年个人发展规划。基本情况及优劣势分析：本人自一九九七年九月踏上讲台，至今已从事教育教学工作十六个年头了。十六年来，从未离开过自己的工作岗位，已经和中学教育教学工作建立了较深厚的感情，工作已经成为我生活中很重要的一部分。我也从一名对教育教学艺术毫无经验和理解的老师，逐渐成为一名对教育教学艺术有了一定了解、经验和体会的教师。作为一名“265工程”学员、县级学科带头人，我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。自身的优势：1、具有一定的业务水平与业务能力，能够胜任中学教育教学工作；2、对素质教育理论和新课程改革理念具有一定的理解与体会；3、有较强的事业心和责任感，对中学教育具有一定的成就感；4、具有新老教材教学经验，能有针对性的设计教学环节5、具有终身学习的意识，有浓厚的学习兴趣;6、现为“265工程”学员，县级学科带头人，多次外出学习研修、培训，先后多次与名师名家近距离交流，具有比较优越的业务交流平台；不足分析：1、缺乏国际新型教学理论知识，尤其对当代各国先进基础教育理念缺乏了解和认知。2、不善于思考，学习的时间较多，反思的时间较少；3、疏于动笔，没有及时把一些很好的教育教学素材记录下来。4、没有坚强的意志，缺少一种“螺钉子”精神；二、发展目标教育思想：注重自身的学习，把学科带头人作为自己思想和行为的规范，在思想方面严格要求自己，努力使自己成为一个有较高道德修养的人民教师，成为真正的带头人。加强创新意识，培养创新精神，以课堂教学为主渠道，把创新教育的实施贯彻于课堂教学的始终，多鼓励学生提问、质疑，并且注意保护和满足学生的好奇心和求知欲。教学风格：从以人为本的理念出发，为学生终身发展服务。在日常教学中注重培养学生良好的学习习惯、行为习惯和健康的人格。积极探索教学规律，努力形成自己朴实无华的教学风格和具有农村特点的教育教学特色。作为一名优秀教师，把学科带头人作为自己的名片，培养一批青年教师，提高一个学校质量，为一方土地造福。人文追求：转变观念，树立和增强科学研究的意识和自觉性，掌握教育科学研究的基础知识和基本方法。积极参加课题研究，有带研究问题上课的意识。积极参与各类公开课、展示课、评优课活动。积极参与各种教科研活动机会，不断提高自己的科研能力。阶段目标为实现以上发展目标，本人为自己自定以下措施：1、注重课题实践研究，即要取得一定成效，又应具备推广的经验和价值，每学年完成课题阶段性总结报告。积极参与学校的课题研究，积极完成各项任务，完成一定量的专题文件编写。2、每学期阅读2本国内外教育教学专著，完成四千到六千字的读书笔记。3、每学期完成1篇教育教学案例或高质量的论文，同时做好上课的教案编写工作。4、积极参加学校和市县组织的各项活动，积极参与各类评优课、公开课的活动，努力展示自己的才华。分阶段实施步骤第一阶段：2013年8月2013年12月1制定个人发展计划。2认真确定自己的学习教育专著名录。 3拟定个人研究专题。第二阶段：2014年3月2015年7月1完成1-2篇论文，完成1-2篇教学案例或教案。2进行个人课题的实践研究。3读人民教育、物理教学参考、天津教育等教育教学研究杂志，认真完成读书笔记。第三阶段：2015年8月2016年8月1阅读外国的教育教学专著，并做一定量的读书笔记。2完成2篇教育教学论文，完成2篇教学案例。3积极参加培训班组织的教育教学活动，参与公开课、评优课、送教下乡、参观访问等系列活动，形成自己的教学风格，让自己的教育教学有一定的特色。4读今年的人民教育、物理教学参考、天津教育等教育教学研究杂志，认真完成读书笔记。第四阶段：2016年8月2016年12月对前三个阶段的学习研究工作进行总结。完成个人研究工作的结论性意见撰写工作，同时提供相关资料和材料给相关人员进行研究。