5北大荒的秋天 (3).doc

5、北大荒的秋天（第一课时）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。教学过程：一、导入新课，朗读课题，激发阅读期待。1、（出示：荒）这个字念请同学们伸出你们的小手，和老师一起来写一写。事先老师查过了词典，上面有这样的一些相关解释：（1）庄稼没有收成或严重歉收。（2）长满野草或无人耕种。（3）严重缺乏。（4）荒凉。读了这些解释，看到“荒”字，你想到了什么样的画面？（一个地方什么东西也没有，十分荒凉。）2、新中国成立之后，北大荒得到了开发利用，变成了肥沃的产粮基地，是全国闻名的“北大仓”。现在那里已经是秋天了，让我们一起去那走一走，看一看。让我们美美地读一读课题。（齐读课题）二、初读课文。1、把书打开，我们一起欣赏一下课文。（听朗读录音）活动一： 初读文本，扫清障碍1、 听朗读录音，练习朗读。2、 小组齐读。3、 自学词语，读准字音银灰 透明 波纹 大豆 燃烧 摇铃 山岭 茫茫 映照 顿时 脸庞 赞美挺拔 明镜 一碧如洗 热闹非凡2、老师看到不少同学也跟着录音情不自禁地读起来了，非常好。听了录音，你觉得北大荒的秋天怎样？（美）3、想读课文吗？把这些生字新词和长句读好，就能更好地读课文。谁来试试？银灰 透明 波纹 大豆 燃烧 摇铃 山岭 茫茫 映照 顿时 脸庞 赞美挺拔 明镜 一碧如洗 热闹非凡读长句要注意停顿，再根据划出的停顿节奏读一读这个句子。这些流云/在/落日的映照下，转眼间/变成/一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。4、词语、长句都读得这么好，相信课文的朗读也一定会很棒！想自己美美地读课文吗？抓紧时间，根据老师给出的自读提示，亮开嗓子读读课文吧！生试读课文。初步感受北大荒的秋天1、默读课文，用一个词语形容北大荒。2、思考，文中从哪些方面着手描写了北大荒的美？再次默读课文，找一找，画一画。3、读2.3.4自然段，看看你最喜欢哪个地方？为什么？5、同学们能否用一个词来概括你的感受？（美丽的北大荒、火红的北大荒、诱人的北大荒）大家用一些词语来赞美北大荒，作者用了一句话来赞美北大荒。（出示：啊！北大荒的秋天真美啊！）齐读。6、再思考一下，文中从哪些方面着手描写了北大荒的美？（从三个地方分别写了北大荒的美，是天空、小河、原野。）这三个地方各有特点，他们的特点分别是什么？默读课文，找一找，画一画。（天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡。）7、三个地方，各有千秋，你肯定有最喜欢的地方。好好地把这2.3.4自然段读一读，再把这三个地方比一比，看看你最喜欢哪个地方？并且想一想为什么这个地方会令你喜欢？生自读课文，师不停地巡视倾听交流。 指名朗读三个自然段，并评价。三、学习生字词。学生自学，交流点拨。四、指导书写：荒 燃 烧 铃 岭5、北大荒的秋天（第二课时）教学目标：1、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国地思想感情。教学过程：一、导入。同学们，昨天我们已经匆匆欣赏过北大荒的秋天，你欣赏到了哪些景物？能用一个词把它们的特点概括出来吗？（出示：天空 一碧如洗；小河 清澈见底；原野 热闹非凡）二、精读课文学习二至四小节，感悟天空、小河、原野之美。（一）天空1、有感情地读第二小节，找出哪些语句让你感受到天空的美？2、画出相关的词句，小组内交流。3、组内练习朗读、评议。（二）小河1、读第三小节，把吸引你的语句划出来。2、组内交流，说说你的感受。3、组内练习朗读，评议。（三）原野1、读第四小节，找出从哪些方面写出了原野的热闹非凡？2、组内交流，全班交流。3、练习朗读，小组比赛。（一）天空1、北大荒秋天的天空是怎么样的呢？（一碧如洗）“一碧如洗”是什么意思？你还联想到哪些描写天空的词？（蓝晶晶、湛蓝、透亮、纯净、明洁、天朗气清，像清水洗过的蓝宝石）同学们很会联想，北大荒秋天的天空就像你们形容的那样。谁来夸夸这美丽的天空。（指名读词语）2、北大荒的天空除了一碧如洗以外，还美在哪里呢？再读一读第二小节，小组讨论交流。（1）区别 “几缕云”“几朵云”“几片云”。“几缕”说明了什么？“流云”又怎样？（如烟似雾，像薄薄的轻纱，很轻柔）谁能读出它的轻柔？（2）体会各种颜色（点出：银灰、橘黄、血红、绛紫）见过这些颜色吗？在哪里见过？还能说出几个类似的词语？（葱绿、天蓝、火红、草绿、雪白、乌黑、鹅黄）（3）体会比喻句。这是一个比喻句，把什么比作了什么？（流云锦缎）它们有哪些相似之处呢？（色彩艳丽，轻柔） 3、小组练习有感情地朗读第二小节。再分小组比赛。（二）小河过渡：北大荒秋天的天空很美，那小河呢？请同学们自由读读第三自然段，把最吸引你的语句做上记号。1、组内讨论交流：划出了哪些语句，为什么？2、班级交流（1）“清澈见底”，这个词让你想到了什么？读词（2）“透明的蓝绸子”，这是一个打比方，为什么把小河比作透明的蓝绸子？（3）“静静地”，你为什么喜欢这个词？（小河很平静）还有哪个地方也写出了小河的宁静。“明镜一样的水面”，从这里，我们又能联想到哪个词语？（水平如镜）（4）“躺在大地的怀抱”：感到大地是小河的妈妈。（5）“小鱼”，如果你是其中的一条小鱼，此时你正想些什么？是呀，大地是小河的母亲，小河又是鱼儿的天堂，谁来夸夸这样这样的小河。3、小组练习有感情地朗读第三小节。再分小组比赛。（三）原野1、北大荒的小河，也让我们感受到了“美”。让我们继续欣赏北大荒的原野，它有什么特点呢？（出示第一句：原野热闹非凡。）齐读。请同学们自读这段话，哪些语句让你感受到原野的热闹，并用笔标上记号。2、组内讨论交流：划出了哪些语句，为什么？3、班级交流（1）“哗啦啦的笑声”，谁发出了笑声？大豆会发出笑声吗？其实，是谁在笑？（农民）他们为什么而笑？（庄稼丰收了）听着大豆摇动豆荚的声音，人们做梦都会发出笑声，原野开始热闹了。 （2）“乐呵呵地演唱”谁在演唱？他们会唱些什么？在庆祝丰收的歌声中，原野更加热闹了。（谁愿用你的朗读加入他们的歌唱。） （3）“燃烧”，能说说你对它的感受吗？（人们带着微笑，唱着歌，忙碌着，收获着丰富的物产，也收获着红红火火的生活。）4、我们也来感受一下这热闹的场面。（齐读）学习第五小节，体会北大荒的物产丰富。 1、展开你们的想象，在这个季节里，田野、山岭、江河、草甸子会捧出怎样的宝物来呢？2、小组交流，反馈。 3、练习朗读第五小节。1、秋天的北大荒，大豆丰收了，高梁入仓了，榛子也装满了口袋，怪不得，生活在这里的人们，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地黄金的九月。其实，收获得又何止是这些，在这里，田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。同学们，展开你们的想象，在这个季节里，田野、山岭、江河、草甸子会捧出怎样的宝物来呢？田野： 。山岭： 。江河： 。草甸子： 。2、小组讨论、交流。3、班级交流。北大荒像一个天然的仓库聚满了宝物，又毫不吝啬地将这么多的宝物馈赠给我们，它让这里的人们生活得更美好。让我们一起来赞美一下北大荒慷慨的馈赠吧。（齐读）三、回顾全文，感悟第六小节。1、如果，让你用一个词来形容现在的北大荒，你会用哪个词？（美）美在哪里？让我们一起赞美一下北大荒的秋天。（齐读最后一节）四、内化升华1、同学们，读到这里，我想大家肯定和我一样，都深深地爱上拉北大荒，爱它一碧如洗的天空，爱它清澈见底的小河，爱它热闹非凡的原野，也爱它物产丰富、幸福美好的生活。北大荒的一草一木都把我们深深吸引，让我们久久不忍离