八年级语文下册 第六单元 第32课《壶口瀑布》教学设计 上海版五四制.doc

壶口瀑布教学设计【教学目标】1、通过诵读，感受瀑布雄伟壮阔的气势；2、品味语言，领悟作者的哲理之思；3、掌握阅读一般写景散文的方法。 【教学重难点】品味语言，领悟作者的哲理之思；掌握阅读一般写景散文的方法。 【教学方法】 诵读、合作、探究。1. 充分预习，搜集资料，积累感受和体验。2. 初读，整体感知，了解课文大致内容。3. 精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。4. 情味读，传达自己的感受和情感。5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。【教学过程】【课堂导入】美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。 罗丹（法）【活动一】自学检测1、读准字音并解释划线词语 弥漫 震耳欲聋 推搡 驰骋 霎时 漩涡 寒噤 雾霭 出轧 汩汩 乘隙而进 折返迂回 潺潺 光溜溜 窟窟窍窍 怒不可遏 剁 一刹那 2、说说我的阅读初感悟。（生展示）【活动二】诵读课文感受瀑布的壮丽之美 。【活动三】品味语言感受力量之美。从文中描写瀑布壮丽之美的语句中，选出你最喜欢的一句，赏析一下。鉴赏提示：1、抓住句中富有表现力的词语；2、修辞手法；3、写景角度；4、句式特点等方面。赏析示例：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。参考答案：运用叠词和比喻、拟人等修辞手法，写出了黄河排山倒海、湍急汹涌的特点，表现了黄河勇往直前的精神。（叠词的作用：增加了文章的音律美，读起来更有节奏感，增强了文章的感染力。 2.将壶口瀑布磅礴的气势表现的淋漓尽致。）（学生展示鉴赏品味语言的成果，感情朗读赏析的语句。）【活动四】概括壶口瀑布之美。自由朗读课文，找出文章的两处对比：壶口瀑布：其他瀑布：雨季： 旱季： 归纳壶口瀑布的纳特点气势磅礴、凝重、变幻多姿。【活动五】总结写作特色之美归纳写作手法思考的角度： 手法：对比、衬托 语言：修辞,动词、叠词的使用,句式特点 写景角度：远近高低、视听、色彩 表达方式：描写（正侧）、抒情、议论 选材组材：选材丰富、详略得当 散文特征：形散神聚 作用使景物特点更加突出。【活动六】合作探究悟主旨感悟哲思之美。梁衡语： 散文美的三个层次：描写美，意境美，哲理美，即要写出新的思想。（朗读5、6段，小组内交流探讨本文的主旨，5分钟后组代表展示发言。交流和展示要求：小组交流时组员要积极发表自己的意见。 发言人展示时大方得体，声音清晰洪亮。 ）（学生展示）师提示：黄河博大宽厚，柔中有刚； 挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。为什么作者会从壶口瀑布想到中华民族？明确：作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不摧、坚韧刚强的精神，这种精神，正是我们民族精神的象征。黄河的美，在于充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中，在惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗矿雄伟，壮丽浩淼显示祖国壮丽山河；黄河，中华民族的母亲河，又以它博大宽厚，柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品格歌颂中华民族；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神。这些，就是作者真正的写作意图。所以，作者借景抒情，隐含着写作意图。主旨明确：文章由壶口瀑布的气势磅礴，写到黄河的雄壮之美，借助议论，进而联想到个人经历磨难方有个性，联想到中华民族无坚不摧、无往不胜、百折不挠、勇往直前的精神，抒发了对大自然的赞美，对民族精神的赞美。 我的联想 ：在中华民族最危险的时刻抗战时期，诗人光未然来到壶口，他的心骤然被奔泻的瀑布所征服，滔滔的黄河水在诗人心中掀起万丈狂澜，就在这里，他写下了不朽的诗篇黄河颂。回到延安，冼星海为这首诗谱曲，杰出的黄河大合唱就此诞生。 再读文本感受磅礴之美（配黄河颂音乐朗诵）【活动七】质疑问难你认为这篇文章还有哪些值得你探究的地方？说一说，与大家交流。【活动八】妙笔生花学以致用 选择一处你熟悉的自然景观，借鉴本文的写法，写一段100字左右的文字。（当堂写作5分钟，班内展示）结语：过去，黄河激励了无数的华夏儿女奔向抗日前线，激励人们为自己的理想为祖国的前途前