新目标英语八年级上期月考试卷分析--河南焦作18中付爱萍.doc

八年级英语上期第二次考试分析与反思一卷面大体情况 1.考试范围：八年级课本1-8单元，其中Unit6 和Unit8 是重点内容，Unit6是形容词的比较级，Unit8 是一般过去时态。本册书第九单元仍然是一般过去时态，第十二单元是比较级的延续。也就是说6和8单元起到承接的作用，如果学生这两个单元学得不扎实，就会导致后面这两个单元学习吃力。2.考试题型：满分120分,考试时间100分钟。八年级英语第二次测试考试试卷共5页,分为听力20分，笔试100分两个部分。听力材料来自英语周报期末测试题，考查一般过去时态的较多，非常适合本次考试。题型分为1）.客观性试题：听力；单项选择；完形填空；阅读理解2）.主观性试题：听力部分的听短文填单词；词汇部分；补全对话和作文。试卷紧扣教材，设题有一定的梯度，有一定的深度和广度。注重基础和能力相结合，能力题有一定的拓展。同时也兼顾上学期的部分内容。这样有利于突出学生主体，尊重学生的个体差异。二学生答题情况分析 1.听力 :整体答题情况比上次好一些。存在的问题：1）听力部分重点考查学生是否能正确理解所听内容。听力失分主要原因是听英语能力差，个别属于能理解所听内容，但反应能力差，说明日常教学中听力训练还不到位。 2）审题不清。具体分析如下：第一大题：听句子，选择符合题意的图片回答问题。其中第4题得分率不高，没有听清楚关键词drink;第二大题：听对话，回答问题。第三大题：听短文 回答问题。其中12，13，15题出错较多。人物与活动内容不搭配。第四大题 听短文填词。错误率较高的是16，18，20，学生审题不清，让填写年龄，错写为年代；19题ping-pong拼写错误。2.笔试部分：词汇部分：占20分:着重考查基本单词,词组和短语以及灵活运用能力. 出现单词拼写错误：competition; chemistry；piano；babysitting；calmer。单项选择: 失分主要原因是对语法、词汇或分析能力欠佳。其中得分率较低的有第22、26、30、34小题。第1,2 7,start with; depend on ;leave for ,look after 习惯用语和固定搭配掌握不牢固。30题反映出学生不能正确掌握形容词的比较级和最高级的用法。 完形填空：1.缺乏做题技巧。1，2，5，6题失分较多。2.学生没有读懂原文；不知如何简答；答题时没有用对时态；学生理解能力不强错了其中一题就会引起连锁反映，继续错另一个或再一个。3. 固定搭配记忆不牢。阅读理解A篇 老鹰教小鹰飞翔的道德故事。2008中招题；第3题失分较多。B篇 发明家“火车之父”史蒂芬逊的故事。得分率最低的是第6小题。C篇 一篇广告。第15小题得分率也较低。 D篇 一篇有关宇宙的科普文章。存在的问题：1） 没有读懂原文，不能理解整篇短文；2）学生不能准确地捕捉到题中比较明显的信息。3）很多学生不能正确捕捉有用的相关信息。补全对话：材料来自课本Unit2第9页3a.存在的问题：得分率较高，但部分学生语感不强，或所填的句子与上下文的关系把握不准。教学中对重点对话的检查、训练不到位，致使学生失分。 作文主要存在问题：1）单词拼写：planning没有双写；nature-neture2）对一般过去时态和将来时态形式模糊；3）词组搭配不当。如：; take the bus to home等；4） 没有结尾；5）内容不够具体。要求写两项内容，只写一项，头重脚轻。6）书写较差,涂改乱画；三、教学中的改进措施 1、加强听力训练 充分利用已有的教学手段，课堂上尽量让学生多说英语，在课堂内的语言环境中，要尽量用英语组织教学，多说才能增加学生听的机会。多听录音，多做听写等听力练习。并适当讲解听的技巧，指导学生如何在听的过程中捕捉主要信息以及有用的信息。 2、加强词汇教学 在平时的单词教学中要注意归纳总结，提高学生使用单词进行造句、写作、表达的能力。在中考等各类考卷中，词汇测试已成为重要内容，并渗透到各种题型之中。要让学生准确记忆易拼写错的单词，注意单词的灵活运用。要学会分析所用的单词在句中所充当的成分，运用构词知识，写出正确的词形。 3、培养学生的阅读理解能力 扩大学生的课外阅读量。要充分利用现有条件，充分利用学生手头所订阅的报刊，大幅度地增加学生的课外阅读量。在大量阅读，提高学生对语言的感悟能力的同时，要教给学生正确的阅读方法。4、加强写作训练，提高书面表达能力 在平常的教学中应教会学生掌握英语句子语序结构的一般规律，避免出现汉语式的英语（Chinglish）。要从时态的确定，主谓一致，一词多义，一句多译等方面对学生加以指导。在固定搭配，句子结构等方面要帮助学生总结归纳。要经常指导学生做书面表达的训练。 四、教学中应注意的问题 1.课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。2.课堂教学中要注意创设情景，让学生活用英语。提高学生的交际会话能力。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中，要加强学生交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。帮助学生学好功能意念方面的知识。所学句型要掌握其语用功能和交际功能。 3. 注意多鼓励多表扬，培养学生自信心。以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说；不同层次的学生应用不同的检验标准，让每个学生都体会到成功的喜悦。 4. 注意狠抓后进生。本次考试仍有部分学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。 5. 注意加强同头备课，互相查漏补缺，共同进步。虚心向老教师学习，老教师是教学中的“宝”，他们一个小小的建议，经常能使我们在教学中避免走很多弯路。 总之，在平时教学中，教师要重视学生的基础。如单词、短语默写以及语言点的掌握和运用，并且适时地总结和巩固。力争让学生能及时消化，每周最少有1次听力训练并适时讲解，重复学生容易出错的语言点。每天几乎保证学生有1到2篇短文阅读，特别是对完型填空要加强训练和讲解。另外，要注意选择好阅读材料。作文平均每周1篇，部分采取面批的方式。 一些简单的答题技巧 考试时间为90分钟，在有限的时间里要想取得好成绩，除了平时要有扎实的基本功外，还应该总结一些应试小技巧。在此，根据自己的经验简要介绍几点，以供参考: 1、做听力题时，试卷一发下来，应让学生在放录音之前将听力题目整体上浏览一遍，以了解即将听到的录音的相关内容，做到心中有数。做听短文回答问题时，要求学生听完第一遍后，迅速看一遍问题，并带着问题听第二遍，在听的过程中，把“时间”、“数字”、“地点” “人物”等易混的或难记的内容随手记下来。这对提高听的效率，增加答题的准确性有好处。 2、单项选择 单项选择主要测试学生掌握语法和词汇基础知识及交际话题的程度。从成绩的分布来看，学生对语法知识掌握薄弱，似懂非懂，不能举一反三，触类旁通。在以后的学习中要加强练习，尤其要重视进校的单元试卷，对学生易出错的地方要精讲多练，甚至是改头换面后反复出现。 3、补全对话 “补全对话”重点测试学生在实际生活中运用英语进行会话的能力。试题运用情景对话的形式将知识的考查放到具体语境中，没有死记硬背的题目，非常讲究语言的灵活性和强调运用语言的能力。该题要求学生根据一定的语境，联系上、下文或整段对话填上所缺句子。要做好这类题学生必须熟练掌握一定数量的口语句型，因此，课文中出现的“约会”、“看病”、“问路”、“郊游”、“购物”、“借东西”、“打电话”等对话，一定要求学生能够背诵、默写。4、阅读理解 从阅读理解整个大题来看，测试的“点”涉及到了英语基础知识的方方面面。表示人物、事、时间、地点、原因、方式、选择、比较、数字等的词语和句型几乎都有体现；阅读过程中应具有各种能力，如：词汇意义的记忆能力，句型的辨别能力，各种语法现象的运用能力，新词的词义猜测能力等。学生只有善于综合运用各种知识，才能取得较理想的成绩。 从试卷中发现，学生根本没有认真审题，没弄清所给材料的内在涵义，受到母语的负迁移的影响。因此，要作好阅读理解题，学生除具备一定的阅读能力外，还必须具备扎实的语言基本功，掌握英美人的语言表达习惯、生活习俗、文化背景知识，应排除母语对学习的负迁移，方能正确理解大意。解题步骤：1）粗读全文，了解文章大意；2）抓中心句，仔细推敲；3）看上下文，猜测生词；4）通览全篇，验证答案。 5、完型填空 完型填空是一种综合性较强的测试题型，要求在给出的备选答案中选出一个正确的或最佳的答案，它既考查对语法、词汇、习语、句型搭配等基础知识的综合运用能力，又考查对短文的阅读理解能力。考查主体是实词，其中又以名词、动词为多，侧重考查学生对全文的综合理解和整体把握，偏重于语言意义和行文逻辑等。解题技巧： （1）重视开篇首句的启示作用文之首如鸟之头，辩鸟，只需看鸟头便可一目了然，阅读一篇生疏的材料也同此理。开篇首句是探察全文概况的“窗口”，从首句得到的信息是解题的指南。阅读材料的首句一般都是关键句，在议论文中往往就是段落的主题句，在记叙文中则是领起全文，展开情节的“文眼”。如将一篇生疏的阅读材料比做字母的海洋，那么通读全文无异于漂洋过海，首句启示作用如同茫茫夜雾中的灯塔，能够指导船只选定正确的航向，朝着理想的彼岸拔锚启航。 （2）瞻前顾后，全文贯通；紧扣内容，分析对比备选答案短文中每个空白处的正确答案和其上下文在意义上和结构上都有这样或那样的必然联系，因此，必须注意上下文的参照，连贯思考。试题所提供的短文可以说是一个整体，空白处所需要选的只是整体的一部分，有时候，所选答案从局部看是可行的，但从整体上看，不见得是最佳答案。这时，就要