人教2011版小学数学三年级一位数除两位数的笔算.docx

除数是一位数的除法 一位数除两位数的笔算 张璇鸿教学目标： 1、学生学会一位数除两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数的算理，并能正确地进行笔算。 2、通过动手操作、探索和思考，经历“一位数除两位数，商是两位数”的笔算方法的形成过程，培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。 3、培养学生良好的书写习惯，感受数学的直观美，培养学生与同伴交流、合作的意识，激发学生学习的兴趣。学情分析： 一位数除两位数的笔算除法是在口算除法和除法算式的基础上进行教学的。通过本节课的学习，让学生初步掌握一位数除两位数的算理、基本的运算思路和竖式写法。教学重难点： 1、掌握除数是一位数的除法的笔算方法，特别是商的书写位置。 2、理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。教学过程：一、复习巩固，预设新知。 1、口算：（ppt） 287= 2807= 363=1204= 3005= 402=学生按顺序依次完成口算题。 2、老师提问并让学生明白每道题表示的含义，为新授内容做预设。3、指名回答每道题各用哪一句口诀求商，说一说写竖式时要注意什么。二、探究新知。1、3月12日就要到了，你们知道这一天是什么日子吗？为什么为了保护环境每年都要植树造林。看，学生们正在校园植树，（出示主题图），从图中你发现了什么数学信息？根据学生说的老师进行板书：三年级（1）班和（2）班要植树42棵，四年级（1）班和（2）班要植树52棵。你能提出什么问题？板书：三年级平均每班种树多少棵？列式：422=，表示把42平均分成两份，求每份是多少，所以用除法。板书：四年级平均每班种树多少棵？列式：522=，表示把52平均分成两份，求每份是多少，所以用除法。汇报要求：你的计算方法是什么？怎样计算的？结果是什么？生1：用口算的方法，把42看成40和2,402=20，22=1,20+1=21，所以422=21.生2：用分小棒的方法，拿出4捆零2根小棒总共是42根小棒，把它们平均分成2份，每份是2捆1根，就是21根。指定学生把分的过程及结果展现在投影仪上。提问：要分得又对又快，先分什么后分什么，每份是多少根?在学生回答的过程中，逐步出示示意图。2、让学生独立试算522，有困难的，可以提问。 学生可能问：十位除后余1该怎么办？（教师提示学生结合刚才分小棒的过程自己思考） 3、先请会的同学帮助解答后师再进一步明确： （1）笔算除法的计算时，要从被除数的高位除起。 （2）被除数十位上的5表示5个十，5个十平均分成2份，每份最多能分2个十，也就表示商2，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。 （3）用除数2去乘2个十，积是4个十，把4写在十位5的下面。5减4得1，表示十位上还剩1个十没有分。 （4）5捆小棒分掉4捆，还剩l捆，就把剩下的1个十与个位上的2个一合并。即要把十位上的余数1个十和被除数个位上的2落下来，合在一起，表示12。12除以2得6，要在商的个位（和被除数的个位对齐）上写6。 （5）再用除数2去乘6，积是12，表示从被除数中又分掉了12，写在落下来的被除数的12的下面。12减12得0，在余数的位置上写0，表示分完了，计算过程结束。 （6）学会竖式的简便写法，初步形成一位数除两位数的基本方法。4、小组内讨论：怎么计算商是两位数的除法呢？（从十位算起，每位上的余数要比除数小，十位有余数要与个位落下的数组成新的数来继续除。）三、巩固应用，内化提高。出示PPT上的题目，让学生练习。四、总结。你认为在计算一位数除两位数，商是两位数的笔算除法时应该注意什么？ 1、笔算除法，要从被除数的最高