人教2011版小学数学四年级小数加减法教案 (2).doc

开远市大庄中心校四年级数学下册教学设计表课题：小数的加法和减法授课时间：组长： 主备教师：陈瑶授课教师：教学内容：义务教育教科书数学四年级下册小数的加法和减法P72-73例1、相关练习导学目标：1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。导学重点：掌握小数加、减法的计算方法。导学难点：理解小数点对齐的道理。学生活动单教师导学案个性调整活动一：探究小数加减法1、认真读题，你从中获得了什么数学信息?2、独立思考，尝试列式计算，同桌讨论。3、计算小数加减法时，需要注意什么？ 4、小组交流，展示汇报。5、比较一下整数加减法和小数加 、减法异同。说一说你的发现。6、活动要求：（1）、认真读题，获取数学信息；（2）、独立思考，尝试列式计算；（3）、小组交流，比较一下整数加减法和小数加 减法异同；（4）、做好小组汇报准备 2、P72 做一做 2一、复习导入1、今天的天气真好，我和奶奶去大庄买菜。买了17元的西红柿，24元的土豆。学生完成并回答后师提问：计算整数加、减法时要注意什么？（相同数位对齐，从个位算起 ） （主要让学生回忆加减法对位、进位、退位等相关知识，为本节课做好知识铺垫）2、问答。 在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（）部分。回忆小数的相关知识？（数位、部分）(主要让学生回忆起小数的相关知识，其中数位和小数点知识为重)3、导入并揭示课题创设情境，观察P71情境图，导入例1。二、探究新知2、活动一：探究小数加减法2、明确活动要求。（1、认真读题，获取数学信息；2、独立思考，尝试列式计算；3、小组交流，比较一下整数加减法和小数加减法同。）3、学生完成活动一。4、展示汇报：（1）学生展示，师板书：6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.166. 4 5 6.4 5+ 4. 2 9 4.2 9 10 .7 4 2.1 6 (2)师：大家同意这样写竖式吗？(3)比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。(4)小结：从两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要对齐小数点，对齐数位。5、课堂检测：列竖式计算1.25+0.454.38-1.28学生完成后，师问：得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？6、总结提升：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简（根据小数的基本性质，把小数末尾的0去掉），向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。9、总结提升：小数加减法的计算方法。(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐；(2)按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点；（3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。三、知识运用四、课堂小结今天我们学习了什么