语文北师大三年级下册《古诗二首》

古诗二首【导学目标】【知识与技能】1、写会三个一类生字，认会三个二类生字。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。3、能够大致理解诗中描述的情景，能用自己的话说说诗的意思，并提出不懂的问题。【过程与方法】通过朗读感受古诗的语言美，结合插图、生活实际想象，感受春天的美好。【情感态度价值观】想象诗中描绘的情景，感受诗中所描绘的春天的美好与生机勃勃的景象。【导学重点】能够大致理解诗中描述的情景，并能用自己的话说说诗的意思。【导学难点】感受诗中所描绘的春天的美好与生机勃勃的景象，体会作者的喜悦心情。【知识链接】描写春天的诗句。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。【课时安排】两课时第一课时【导学内容】学习古诗绝句。【导学目标】1、认会三个二类生字。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。3、能够大致理解诗中描述的情景，能用自己的话说说诗的意思，并提出不懂的问题。【导学重点】1、有感情地朗读并背诵古诗。2、能够大致理解诗中描述的情景，并能用自己的话说说诗的意思。【导学难点】感受诗中所描绘的春天的美好。体会作者的喜悦心情。学 案 【预习案】 1、解决字词：用自己觉得最有效的方式认会二类生字。借助工具书查找不懂词语的意思，并写在预习本上。 2、正确、流利地朗读古诗，并初步练习有感情朗读。 【探究案】1、诗中描写了哪些景物？你见过哪些？2、用自己的话说说诗的意思。【训练案】1、展示感情朗读。2、背诵并默写古诗。导学案【导学流程】一、谈话导入（约1分钟）万紫千红、繁花似锦的春天，给我们带来了希望，带来了生机，不知有多少人为她着迷，赞美春天的诗文，真是举不胜举。今天我们来学习杜甫的一首描绘春天的诗绝句。二、呈现目标（约1分钟）三、预习检测(约5分钟) 1、同桌互读诗，你读我听，互相评一评，看谁读得好。2、各组选代表读诗。四、初读展示(约5分钟)四人小组展示初读成果，或齐读、或轮读，形式自选，达到“正确、流利”的台阶可加4分。如果达到“有感情”的台阶加6分。五、问题导读(约10分钟)诗里描写了哪些景物？你见过哪些？学习方式：看图读诗，做一个聪明的发现者。并把自己的发现在文中做上批注，把自己的疑问在书上做上标记。先在小组内交流自己的发现，解决疑问，然后全班交流解疑。六、交流展示，教师点拨。(约5分钟)1、小组汇报交流。2、点拨迟日：春天的太阳。诗中主要描写了：太阳、大山、河流、花草、春风、燕子、鸳鸯等景物。七、理解诗意(约4分钟)1、教师读诗，学生闭上眼睛感受并想象诗中所描写的景象，在自己的脑海中想象春景图。然后同桌互说感受到的情景。2、指名说诗意。八、品读提升(约5分钟)1、引入诗情师：我告诉大家一个关于杜甫的小故事。公元763年，震撼唐王朝的安史之乱终于结束了，杜甫听到这一消息，心情由沉闷变得开朗，经过长期流离颠沛的他，重返成都旧居。看到草堂门前生机勃勃的春景，心情十分喜悦，情不自禁地写下了这首诗，作者的喜悦心情流露在诗的字里行间。2、读诗悟情赛读（分小组比赛、个人比赛、自由找对手比赛）要求：带感情朗读。评价 （生生、师生） 八、当堂训练（约4分钟）背诵并默写古诗。 九、布置作业预习古诗村居1、自学生字词，借助工具书查找不懂词语的意思，并写在预习本