语文北师大二年级下册《杨树之歌》教案

杨树之歌教案 胜利路小学 李庆霞教材分析: 杨树普遍生长于我国各地，杨树之歌就是一首赞美杨树的歌。全诗借赞美杨树，赞美虽然普通，但默默地为人类奉献关爱和欢乐的树。这首诗意境优美，韵律强，用比较形象生动的第一人称述说，拉近了杨树与人们之间的感情，使我们体会到人类与树之间共生共息的密切关系。知识与能力：1、认识7个生字，会写9个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、采取自主合作探究的学习方式让学生学习不理解的词语。2、在小组合作学习中学会设计有关生字的问题，并掌握方法，形成能力。情感态度价值观：学习杨树默默奉献的品质，增强学生的环保意识。教学过程：一、激发兴趣、揭示课题同学们，你们喜欢唱歌吗？什么时候你们喜欢唱两句？（在高兴的时候，快乐的时候，心情好的时候，我们都喜欢唱歌。在幸福的时候，我们放声歌唱。）有一种树，也喜欢唱歌。这就是杨树。（课件展示杨树图片。）今天我们来欣赏杨树的美妙歌声吧！（板书课题）。杨树之歌就是杨树的歌，这里“之”就是“的”。二、初读课文、整体感知1、看课文动画朗读，整体感知课文。2、学生自读，出示自读提示：读准字音，读通句子。好了，现在请你们自己试一试，小声的朗读课文，希望你们读准字音，读通句子3、学生互读好多同学刚才读的可认真了，现在咱们两人一组，互相读给对方听一听，如果读的有不准的地方，互相帮助及时改正。三、检查字词1、出示字卡：指名读、全班齐读。刚才同学们配合的可真好啊，现在一些词语从课文中跑出来了，好像要跟咱们玩捉迷藏，看看咱们还能不能认识他们。2、大屏幕出示词语：指名读、抢答、老师带读（课件出示） 蝴蝶 下棋 悠闲 染上 翠绿 陪伴 手掌 响亮四、精读课文、体会情感1、自读全文刚才的生字新词我们都认识了，现在他们回到课文中去了，我们自己小声的朗读课文2、第一节（1）同学们捧起书本，认真地朗读第一小节，说说你们知道了什么？把你们的感受讲给我们听听。开始吧！生1：我知道了杨树每天从早到晚都在唱歌。生2：我知道了杨树是哗啦啦地唱歌。生3：我感受到了杨树唱歌时心情很欢快。你们体会地真好，有风为大叶杨伴奏，有雨点和大叶杨合唱，有时欢快，有时响亮，有时宁静，歌声中充满了快乐，你能通过读表现出大叶杨的快乐吗？（2）生朗读、评价：最后一句应该读得小声些，因为杨树在悄悄地唱歌。如果你现在就是一棵快乐的白杨树，试着读一读第一段， 可以加上动作，读出欢快的感觉。老师相信你们一定读得很不错。过渡：白杨树刮风时，唱得欢快；下雨时，唱得响亮；没有风雨时，他们也在唱，唱给谁听呢？我们快来读一读吧。3用同样的方法学习第二三节（1）、学生自由朗读。说说你弄明白了什么问题？有什么不懂的地方。生1：我弄明白了原来大叶杨把歌唱给老爷爷、老奶奶、小朋友听。生2：我想知道大叶杨唱的是什么？（2）对，叶杨成天哗啦啦地歌唱，它会对小宝宝、老奶奶、老爷爷唱些什么呢？（3）你们真会编歌词。你们想想杨树还会在什么地方把歌唱给谁听呢？模仿第二节说几句。 生1：唱给可爱的小朋友，伴他读书真快乐！ 生2：唱给辛苦的清洁工，伴他劳动真轻松。 生3：唱给我们的老师，祝她幸福又美丽！（4）你们想象真丰富，大叶杨给人们带来了这么多的快乐，大叶杨也一定很快乐，你觉得应该怎么读？（应该读出对大叶杨的感谢之情。）（5）小组朗读比赛、生评价。（6）在它的歌声中，小宝宝快乐地捉迷藏，在它的歌声中，老奶奶快乐地聊家常，在它的歌声中，老爷爷悠闲地度时光。过渡：大叶杨不但会唱优美的歌儿，而且还有更大的作用呢。让我们来看第三小节（7）谁带着自己的感受把第三节读给我们听。质疑：大叶杨怎么也会拉手？怎么也会鼓掌？为什么要鼓掌感谢金色的太阳？生互相帮助解决问题。（8）大叶杨越长越大，春天来了，枝繁叶茂，枝连着枝，叶连着叶，就像我们手拉着手，春风吹来，大叶杨在春风中发出哗啦啦的声音，原来是鼓掌感谢金色的太阳，是太阳让大地有了四季的变化，使大叶杨春天发芽长叶，秋天落叶。（9）再次朗读体会：感谢大叶杨为我们送来了一片凉爽。（10）多美的一首诗歌呀，要是想永远把他留在记忆里，你应该怎么做？对，把他背下来，开始吧！四、拓展训练（1）你们真厉害，老师都要想你学习了。大叶杨成天歌唱，在任何环境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依照看得见他们挺拔的身姿，他们不仅为人们送去阴凉，而且他们以自己挺拔的身躯抵挡风沙对人类的袭击。大叶杨是人类的朋友，也是人类环境的保护神，你想对大叶杨说些什么呢？（2）像大叶杨这样的树还有很多很多，你还知道哪些树朋友？(3)树给我们带来了很多很多的快乐和好处，树能给我们带来新鲜空气，抵挡风沙，减少洪水灾害，保护环境那你想做些什么呢？(4)你们真懂事，那课后大家一定要行动起来，为我们的家园增添一份绿！五、总结树木是人类最忠实的朋友，它们无私地为人