中学语文：《毛泽东：忆往昔峥嵘岁月稠》教案.doc

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还毛泽东 高二语文学案 毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠 编写人：朱恒信 审核人：李煜林 编写时间：2011.5.12 周 次：第15周 第1学时 班 组： 姓 名： 组 评： 师 评:【学习目标】1、了解“自传”的特点和写法。2、学习本文选择典型材料表现传主精神品质的写法。3、积累名人事例，丰富写作素材。【学习重难点】1、学习选材为中心服务的写作原则。2、培养学生筛选信息的能力。【自主学习】1.诗词名句填空。红军不怕远征难，万水千山只等闲。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。踏遍青山人未老，风景这边独好。 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。2.下列各组中加点字的注音全都正确的一项是（ ）A.救济（j） 裨益 (b)怂恿（sng yng） 恽代英 (yn)B.遒劲（qi jng） 翌年 (y)经蹩脚(bi jio) 果实累累（li li）C.召集（zho j） 韶山 (sho)揶揄（y y） 嗷嗷待哺（b）D.要塞（yo si） 曲阜（f） 濯足（zhu z） 前仆后继（p）答案：C解析：A项，“济”应读“”；B项，“累累”应读“li li”；D项，“阜”应读“f”。3.下列词语中没有错别字的一项是（）A.前扑后继耳熟能详百折不挠 B.革命先躯负债累累峥嵘岁月C.引经据典漠不关心糊里糊涂 D.履行诺言英雄倍出坚强不屈答案C（A.前仆后继，B.革命先躯，D.英雄辈出）4下列各句中没有语病的一项是（）A.一个人处在学是否以够成功，关键在于内因起决定作用。B.市委采取有力措施，制止了群众揭发少不少数单位违反财务制度，请客送礼的不良现象。C.我们必须遵照毛主席关于“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。D.经过几个世纪建立的起来的古典芭蕾舞体系能够最大限度地体现舞蹈动作的技巧性、表现力和协调性，培养演员的体力和悟性。答案：D(A句“关键在于内因“与”内因起来决定作用“两种说法杂糅在一起。B句“揭发”后少了结构助词“的”而使语意相反，“制止”的对象成了“群众揭发不良现象”。C句“按照教导”是介词结构作状语，因过长，而将中心语丢失，缺少了谓语“学习语言”)5.下列各句中，熟语运用正确的一项是（ ）A.各备课组在备考期间不能孤军奋战，必须团结合作。实践证明，墙倒众人推，我们只要齐心协力，就一定能取得年高考的胜利。B.时隔50年我开始了和平之旅，此次故地重游，望着眼前鳞次栉比的高楼大厦，不禁觉得耳目一新。C.来函收悉，您让我前去作学术报告是我的荣幸，但我只能敬谢不敏，还望见谅。D.当年西部刚刚开发的时候，我们来到这里，很少见到人烟，汽车如入无人之境。而转眼间，这里就发展成了一个繁荣的小镇。答案：C解析：A项，比喻在失势或倒霉时，备受欺负。B项，听到的、看到的都跟以前不同，全是新的，这里忽略了“听”，C项，以自己能力不够为由恭敬地推辞。D项，比喻作战勇敢，无人敢抵挡。6.填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 他好像在和这个世界比试_，_，_，_，_，_。谁更赤条条来去无牵挂，从而谁更能破罐子破摔。谁更无正义无逻辑无方向无心肝只是，有谁看不出他满纸荒唐言中的一把辛酸泪呢？对这种充满血泪的怪诞与孤傲，我们怎能不_，_，_？谁更无所顾忌，谁更无所关爱，谁更无赖，谁更无理，谁更无情，谁更无聊谁更无赖，谁更无理，谁更无情，谁更无聊，谁更无所顾忌，谁更无所关爱油然生爱，肃然起敬，悚然面对悚然面对，肃然起敬，油然生爱A. B. C. D.答案：C 解析：句主要考虑句式的长短有序；句主要考虑感受庄子的心理过程。【合作探究】速读课文，疏理核心信息。7从文中我们不难看出，毛泽东最终成长为人民领袖，仿佛骨子里天生就有一种“叛逆”的性格，因此，课文着重表现了毛泽东对旧的观念和制度的反叛事件，请同学们速读课文，归纳出这些典型事例，并请同学们思考这些事件对毛泽东的思想产生了怎样的影响？（学生边归纳、发言，教师边点评、显示下列答案）（1）P51第三段：“罢课”事件：给“我”的印象极深（反抗竟能取得如些效果）（2）P52第一段：和父亲辩论：能引经据典进行辩论，“读书”肯定好处多。（3）P52第三段：“跳塘”事件：明白了公开反抗来保卫自己权利时效果更好。（4）P53倒三段：和父亲争执，脱离家庭：走上了外出求学的道路。（5）P54倒二段：同情“叛徒”，钦慕“激进”教员：是求学才有了这样的认识。（6）P55第二段：违背父志考进“激进”学校：第一次远离家乡。（7）P57第二段：毅然剪去发辫事件：政治观念是如何地可以转变一个人的观点啊！（8）P57第四段：决心加入黎元洪革命军：使自己认识到学生军不如正规军。（9）P61倒一段：不和父母之命的媳妇园房（属插叙）、和嫖妓青年绝交：只谈天下大事。（10） P65第一段：反对、驱逐张敬尧：逐渐认识到学生运动及团体的厉害。（11）P65第二段：在北平组织反军阀运动：使自己更加认识到政治团体的力量。（12）P65第三段：将工人组织起来革命：第一次领导工人阶级，走上革命道路。8毛泽东能最终成长为人民领袖、革命领袖，还有一个重要条件是 “读书”、“学习”。，现在就请同学们按照上面的样子，归纳对毛泽东产生过重要影响的读书、学习活动，并思考这些事件对他的思想发展起到什么作用？（学生边归纳、发言，教师边点评、显示下列答案）（1）(总写)八岁起就在本村一个小学读书，直到13岁：可引经据典和父亲辩论了。（P51）(具体写)年轻时喜读岳飞传、水浒传、反唐、三国、西游记等书：深受书中“造反故事”的影响。（P52）（2）离开“村小”在家务农时读了一本叫盛世危言的书：接触西洋的东西，继续引发求学的欲望，开始厌恨田里的工作。（P53）（3）读了一个谈到瓜分中国的小册子：开始有了一些政治认识，为我祖国的将来担心，开始认识大家都有救国的责任。（P54）（4）读了康有为关于改革运动的两本书和梁启超编的新民丛报：认识了一些政治但还没有成为反君主的人。（P55）（5）读一本叫世界大英雄传的书：读到拿破仑、林肯等资产阶级代表人物，受到民主思想影响。（P56）（6）第一次读到报名为民力的报纸：受到“民族主义”派的影响，开始发表政见。（P57）（7）当兵时读了湘江日报：接触到“社会改良主义”。（P58）（8）短暂上了“商业学校”和“省立一中”不适就自修，读到世界历史和世界地理：第一次开始放眼看世界。（P59）（9）(总写)选择上“湖南师范学校”：我的政治观念开始确定。这一时期，我的头脑是自由主义、民主改良主义、空想社会主义的混合物。（P60P62）(具体写)自己写了一篇题为心力的文章；一个教员常给我看旧民报：愈加清楚同盟会的活动和会纲。开始阅读新青年杂志：陈、胡成了我的模范，代替我已经厌弃的康、梁。(10)在“北大”做图书佐理员时参加哲学和新闻研究会，借此旁听大学的课程。（P63）(11)第二次到北平读了共产党宣言阶级斗争社会主义史三本书，转变为马克思主义者。（P65）【课堂检测】9.阅读两首咏梅词，完成下题。卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，理著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。.最能显示出两位诗人思想境界的词句分别是：_答案：陆词“零落成泥碾作尘，只有香如故”；毛词“待到山花烂漫时，也在丛中笑”。.两首词各自的情感基调是：_. 答案：陆词；寂寞、孤独、苦闷；毛词；乐观自信，胸禁博大。.请简析两首词所塑造的梅的形象的基本特征。答案：陆词：坚贞不喻，孤芳自赏；毛词：无私奉献不居功，以与民同乐为乐。我的收获： 我的疑惑：高二语文学案 毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠编写人：朱恒信 审核人：李煜林 编写时间：2011.5.12 周 次：第15周 第2学时 班 组： 姓 名： 组 评： 师 评:【学习目标】1.掌握通过细节体现人物性格特征的写作方法。2.整体阅读课文，把握重点片段、细节的描写。3.学习传主的品格。【学习重难点】1.文章分散的片段如何结合为一个整体来展现人物形象。 2.培养学生传记类文学作品的阅读能力.【自主学习】1下列各句中加点的成语使用无误的一项是()A.毛泽东的词大多以翻云覆雨的磅礴气势抒写革命豪情，意境雄浑优美，风格豪迈奔放，沁园春长沙就是这样的宏伟诗篇。B.老师对我的再造之恩如天高地厚，我当终生铭记不忘。C.读徐志摩再别康桥勾起了我对故乡的思念，想起在瓜田李下散步游玩的日子，真是感慨万端。D.高中生活开始了，大家站在同一起跑线上，希望那些中考成绩不太理想的同学千万不要妄自菲薄自己，要相信自己通过努力能创造出一个辉煌的未来。答案B 解析：天高地厚，形容恩情深厚，也指事物的复杂性，多用于“不知”的宾语；翻云覆雨，比喻反复无常或玩弄手段；瓜田李下，比喻容易引直嫌疑的地方；妄自菲薄，过分地看轻自己，因为句中已有“自己，重复了）2下列各句中，没有语病的一句是()A乳制品生产企业对在2008年9月14日以前生产的或未经批次检验三聚氰胺的乳制品，必须全部按照卫生部等六部门联合发布公告中三聚氰胺临时管理限量值，进行清理检查和批次检验。B北京欢迎你以“同一个世界，同一个梦想”为主题，以北京普通人家的角度，用热情的音符表达北京奥运即将到来时人们的喜悦和北京奥运客人的欢迎。C这篇文章集中分析了形势，辩证地回答了在大开放、大交往、大融合的世界里，我们迫切需要一种全新的观念来协调各种关系。D有的同学认为，反正老师要讲，课前预习是多余的，有些则认为，反正有些内容看不懂，预习等于“瞎子点灯白费蜡”往往这些看法是造成学习成绩下降的原因之一。答案A 解析B项“以的角度”不搭配，应是“从的角度”；“和”后加“对”构成“对欢迎”。C项成分残缺，“回答”缺少相搭配的宾语。D项语序不当，“往往”应该在“是”的前面；“造成”与“原因”重复，删去“造成”。3.（广东清远一中月考）请用一句话表达下面一段话的内涵。（不超过10个字。）瑟瑟秋风从高挑的枝头剥落我（秋叶），为祖国而死，这也是最美的命运；落叶归根，落叶归土，我会面向土地而飘荡自己的灵魂。我的面孔桔黄憔悴了，甚至我的茎项也开始霉烂，但我终身不悔也不哀伤，因为我的青春已化为同伴的光泽，即使我在寒风中离开枝头，也决不离开大树生长的土地。答案示例：生命在奉献中永恒。【合作探究】4从上述学习活动中，你是否可以归纳出毛泽东的主要的性格特点？（已水到渠成，学生肯定能回答出：具有天生的反抗、叛逆性格和善于读书、学习的品质），从文中看，毛泽东具有天生的反抗、叛逆性格和善于读书、学习的品质，而且善于根据自己的兴趣、爱好去选择自己喜爱的书来读。除此之外，本文还表现了毛泽东其他方面的性格或品质，请同学们继续研读课文，试着归纳一些。（提示：可参照课后练习2）我家里有“两个党”，一个是父亲，是执政党，反对党由我、我的母亲和弟弟组成，有时甚至工人也在内。剖析这段话中“党”一词用得有特色。它通常指代某一阶级、阶层或集团并为维护其利益而斗争的政治组织。执政党指在家中掌权的父亲，反对党指家中的其他所有的人。这里借用这些词形象而幽默地写出了少年毛泽东和家人结成广泛的“统一战线”，联合反抗旧势力的代表(即自己的父亲)的有趣故事，而且也符合说话者政治家的身份。具有天生的政治家口吻、风范和精神自那时候起，他对于菩萨比较恭敬起来，有时也偶然烧香，但是当我在另一个意义上堕落的程度增高时，这位老人并不管它，只有在困难的时候才向神祷告。剖析当我由一个积极劝父亲有点信仰的宗教信仰者变得愈来愈不信神佛时，父亲并不去管教。我的信仰随着知识的增加而改变而正确，而父亲却是一切从帮助自己的实用主义角度出发去信仰，并非真正的宗教信仰。父与子的对比中我们可以看出富农的私心和进步青年的阅历在怀疑中的成长。不过，在公园和故宫的宫址，我看到了北国的早春；在坚冰还盖着北海的时候，我看到了怒放的梅花；北京的树木引起了我无穷的欣赏。剖析毛泽东在北平困苦的生活里有时间有情趣去捕捉并欣赏北京冬日的风景，从中我们可以看出作为一个逐渐成熟的革命青年的浪漫、乐观、大气和自信。我8岁起就在本村一个小学读书，一直到13岁。这是我第一次成功的“罢课”。我的不满增加起来了当我怯懦屈服时，他打骂得更厉害。剖析少年毛泽东八岁的时候，对老师打学生的抗议行动取得了效果；十三岁的时候，公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利取得了胜利。这都表现了毛泽东的强烈叛逆性格，正是这种叛逆性格引导着毛泽东不断地学习和探索新的世界，成为生生不息的奋斗动力，最终使他坚定地走向马克思主义，走向革命。善用政治术语阐述家庭矛盾。我的父亲读过两年书，能够记账我所喜欢读的是中国古代的传奇小说，尤其关于造反的故事。在我年轻时，我不顾教师的酷戒，读了岳飞传水浒传反唐三国和西游记等书。而教师则深恶这些不正经的书，说它是害人的。在那种易受感动的年龄时读它们。剖析这些所谓“禁书”并不是坏书，它们讲了一些关于造反的故事，毛泽东很喜欢，在他心里种下了反抗的种子，为他将来走上革命道路进行了启蒙教育。这培养了少年毛泽东对旧社会的造反精神。此外，像盛世危言这本书，使他认识到中国之所以弱，在于缺乏西洋的器械铁路、电话、电报、轮船，所以想把这些东西传入中国，从而激起了他想要恢复学业的愿望。这些都可以看出读书对少年毛泽东的成长有很大的影响。5、毛泽东在叙述自己的人生经历时，并不是面面俱到，杂乱无章，而是有明显的线索的，请问是什么线索？一个人的一生，要经历很多事，要写自传，总不能把所有事情都写入自传吧。根据上面的学习活动，你在写自传选材方面，得到什么启示？(重点班必做题,非重点班不作要求)很明显，传主在叙述自己的人生历程时，是按照如下两条线索进行的：一是“反抗”性格的发展，一是自己不断读书、学习的人生历程，反抗性格引导他去阅读更多的书籍，去见识更广阔的世面，并最终导致他思想的转变。也就是说，本文是按照“反抗”、“学习”的双线结构来安排文章结构的。任何文章，都有一个中心，传记也不例外。通过上述学习活动，可得出这样的结论：自传的写作也要根据中心选择和安排材料。很明显，本文的中心就是传主着力表现自己叛逆、反抗的性格是如何一步一步发展的，而自己的读书、学习活动又促进自己这种性格向更高的境界发展。有了这样的中心，就可从众多的人生经历中选取能表现文章中心的材料去组织和结构文章了，那些与中心无关的材料或事例就可大胆舍去，从而把文章写得井井有条。【课堂检测】6.阅读下面的文章，完成13题。我的早年生活 丘吉尔 每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。 我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了“(1)”。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常尊敬他。 结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。(A) 在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。正是由于长期在差班里待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看做是个只会学英语的笨学生。我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心这是光荣的事情。几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。自然我倾向让孩子们学习英语。我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。但只有一件事我会强迫他们去做，那就是不能不懂英语。 我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1 200行史诗，并获得了全校的优胜奖。这着实让人觉得自相矛盾。我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试。就我在学校的名次来看，这次考试的结果出人意料，因为许多名次在我前面的人都失败了。我也是碰巧遇到了好运在考试中，将要凭记忆绘一张某个国家的地图。在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中的第一道题就是：“绘出新西兰地图。” 我开始了军旅生涯。这个选择完全是由于我收集玩具锡兵的结果。我有近1 500个锡兵，组织得像一个步兵师，还下辖一个骑兵旅。我弟弟杰克统领的则是“敌军”。但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要! 一天，父亲亲自对“部队”进行了正式的视察。所有的“部队”都整装待发。父亲敏锐的目光具有强大的威慑力。他花了20分钟的时间来研究“部队”的阵容。最后他问我想不想当个军人。我想统领一支部队一定很光彩，所以我马上回答：“想。”现在，我的话被当真了。多年来,我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是,后来我才知道,他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。(B)他自己也只是最近才升到下议院议长和财政大臣的职位，而且一直处在政治的前沿。不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的希望就是考入桑赫斯特皇家军事学院。再后来，就是学军事专业的各项技能。至于别的事情，那只有靠自己去探索、实践和学习了。(节选自丘吉尔自传) 补充介绍：温斯顿丘吉尔(18741965)，英国传记作家、历史学家、政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功，父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。 1899年，丘吉尔退伍参政。1900年当选为下