Unit3 What would you like教学设计.doc

Unit3 What would you like? B Read and write旬阳县甘溪镇中心学校 鲁 密教学内容Unit3 What would you like? B Read and write课时第六课时教学对象 五年级执教者鲁 密一、教材内容分析本课时选自PEP小学英语五年级上册Unit 3 what would you like ? 的第六课时，属于阅读教学。本部分分为读、写两部分：第一部分为吴一凡和爷爷给机器人Robin写的便条，要求学生在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图的活动；第二部分为个性化填空的活动,要求学生根据真实生活中自己喜欢的食物，参考范例填充单词，完成一张留给机器人Robin的便条。二、教学目标（知识，能力，情感态度与价值观）1.知识目标：学生能够在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图活动。 2.能力目标：学生能够参考范例填充单词，完成一张给机器人的便条。3.情感目标：学生能够进一步提高从阅读中提取信息和按意群阅读的能力。三、重点难点1.重点：学生能够理解短文，完成读后选图活动。2.难点：学生能够按意群阅读，并能在情境中完成个性化的书写活动。四、学习者特征分析五年级学生经过两年多的英语学习，已具备一定基础的听、说、读、写能力，学生在A、B部分已通过词汇学习和大量的情景对话，操练了本单元核心词句，本节课在此基础上进行听、说、读、写综合性学习。五、教法选择、学法指导与资源准备 基于以上对教材的分析，为了突破本节课的重、难点，我主要采用交际法、直观法以及任务型教学法等相结合的教学方法。坚持以课标为指导，以话题为核心，以读写结合的方法安排本课教学。激发学生单词书写的兴趣，在此基础上进一步进行语言拓展练习，让学生有效地掌握知识，发展读写能力。 多媒体课件、磁铁及作为奖励的小礼物。 六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图及资源准备Warming up1. Free talk.2评价机制出示。3. Review.教师利用PPT呈现食物图片，运用句型：Whats your favourite food?进行问答练习。师生日常口语练习。学生回答：My favourite food is_. Its_.通过自由谈论食物导出课题。Presentation1. 介绍人物，导入文本情境。Introduce the Robin. 教师出示课题Robin will cooktoday.2.课本文本教学。Listen to the tape and answer the question：What do they like?3.Read and answer Whats wuYifans favourite food? Why? Whats WuYifansfavourite vegetable? Whats Grandpas favourite food?Why?和Robin打招呼。学生跟读。学生带着问题阅读，并在文中画出答案。学生快速阅读，在文中画出依据，并回答问题。教师以介绍朋友的口吻引出Robin，出示人物图。教师第一遍播放录音，通过听、看、让学生整体把握文章大意并回答问题。教师通过指导学生，寻找课文关键词回答问题，学会提取文本重要信息。Practise1. Read and tick or cross.2. Read and tick.1.学生默读文本，判断对错。2.学生自由朗读并选出正确的图片。巩固本节课所学知识。ProductionWrite a note to Robin.学生根据自己个人喜欢的食物，在书上完成填空练习。让学生仿写信件，能帮助学生在实践中熟悉信件的格式，巩固所学句型。Ending1. Summary.2. Homework.1. Sum up the result of the competition. 2.把给Robin的便条写的更完整。作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。七、板书设计Unit 3What would you like? B Read and writeRobin w