![《唐雎不辱使命》第二学时.doc_第1页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2020-1/21/222c5820-d24e-4947-bc14-ca050f1f973d/222c5820-d24e-4947-bc14-ca050f1f973d1.gif)
![《唐雎不辱使命》第二学时.doc_第2页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2020-1/21/222c5820-d24e-4947-bc14-ca050f1f973d/222c5820-d24e-4947-bc14-ca050f1f973d2.gif)
![《唐雎不辱使命》第二学时.doc_第3页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2020-1/21/222c5820-d24e-4947-bc14-ca050f1f973d/222c5820-d24e-4947-bc14-ca050f1f973d3.gif)
![《唐雎不辱使命》第二学时.doc_第4页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2020-1/21/222c5820-d24e-4947-bc14-ca050f1f973d/222c5820-d24e-4947-bc14-ca050f1f973d4.gif)
![《唐雎不辱使命》第二学时.doc_第5页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2020-1/21/222c5820-d24e-4947-bc14-ca050f1f973d/222c5820-d24e-4947-bc14-ca050f1f973d5.gif)
全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
22、 唐雎不辱使命教学目标: 1、本文通过对话描写表现人物形象的写法。 2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。 3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神;激发学生学习文言文,了解民族文化的热情。教学重点:学习本文通过对话展开故事情节,刻画人物性格的写作特点。教学难点:结合课后练习二,围绕“不辱”二字展开教学。课时安排:两课时教学步骤:(第二课时)教学目标: 通过研读课文,感知文中人物形象,体会人物个性,让学生做一个有正义感的人。教学过程: 一、复习导入历史上的今天,1931年9月18号,小日本发动了灭绝人性的侵华战争,我国人民团结一致、奋勇杀敌,最终我们的正义之师战胜了反人类、反文明的倭寇,今天我们要看看在我国战国时代的唐雎,他是如何面对残暴的秦王,如何保家卫国?二、解读课文、梳理结构 齐声朗读课文,并思考问题 1、讲了一件什么事? 2、故事的主要矛盾是什么? 3、矛盾是怎样解决的? 4、结果如何? 三、再读课文、试着背诵 四、研读课文、分析人物性格 1、文中共有几个人物?甲-秦王使者。乙秦王。丙安陵君。丁唐雎。 秦王:骄傲蛮横、不可一世、狂妄自大、外强中干唐雎:不畏强权、临危不惧、宁死不屈、智勇双全2、刻画人物的手法 语言描写 对比 3、时空连线。 同学们,面对秦王和唐雎两人,你有什么话要说吗?请你以记者的身份向两人提几个问题? 秦王A、你为什么要用五百里之地易安陵呢?(其实,我是想不战,而吞并安陵,通过文中我的神态反应“不说”“怫然大怒”可见我并不是真心为安陵着想的。) B、你今后有什么打算?还会想办法灭了安陵吗?(会的,我一定要把全国统一起来,这样国家才能有更好的发展。) 唐雎A、你好,你认为这次出示秦国成功的原因有哪些呢?(镇定、自信、不怕牺牲,抓住对方的弱点。) B、你好,你认为凭借你的力量能永远保住安陵吗?你今后有什么打算?(我一个人的力量总是有限的,我要尽量联合其他国家来共同对抗强秦。) 五、探究学习 1、通过我们刚才的学习,我相信大家对课文、人物都有了一定的理解。可有人认为本文是一部荒诞的历史剧,你赞同吗?为什么?结合你所知道的历史知识判断。 情节不合理,强大的秦国完全可以用武力征服安陵的。 人物个性不符合历史上秦王的个性,残暴勇敢有才干的君王。 细节失真,根据秦的规定,唐雎不可能带剑面见秦王。 2、外交辞令,常会有“潜台词”,你能说说一下句子的“潜台词”吗? 公亦尝闻天子之怒乎?(你做好将土地奉上,否则我一发怒后果将不堪设想。) 与臣而将四亦。(我要效仿他三人和你同归于尽。) 3、从唐雎身上你学到了什么?有什么启发? 不畏强权,敢于抗争的正义之气,做个正义、正气的人。 三军可以移帅,匹夫不可以夺志。 日常交往中要学会语言的技巧。 通过人物语言体现人物个性,提高写作能力。 4、历史上类似唐雎的例子很多,请在列举几例。 晏子使楚、诸葛亮舌战群儒、周恩来出席万隆会议毛遂自荐、荆轲刺秦。 5、结束语 同学们希望通过今天的学习,在我们今后的人生路上那个,你也能做个象唐雎一样有正气、正义的人。 板书 唐雎不辱使命 唐雎 秦王不畏强权临危不惧机智勇敢不怕牺牲 对比 语言 动作 神态骄横跋扈狂妄自大外强中干欺软怕硬这是一篇情节性、故事性很强的自读课文。教学中,在引导学生通过讨论的方式疏通文意的基础上,着重从文章人物对话推动故事情节、展现人物性格这一写作特点入手分析,达到对人物性格的认识和把握。从学生活动来看,他们学习古文的积极性很高。且对唐雎这样的历史人物,尤其又是在矛盾冲突如此激烈的故事中出现的人物,他们非常感兴趣所他们基本把握住了人物鲜明的性格。通过揣摩秦王与唐雎的性格反差,达到对课文主题的把握。一部分学生还通过课下资料的搜集,找到了一些与课文内容相关的历史资料、文学常识。如有的学生搜集到了课文中三刺客的详细资料,甚至还有的找
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- AI算力-全球AI算力行业首次覆盖:从云到端云端协同AI开启科技行业超级成长周期
- 【正版授权】 IEC 62453-303-2:2009 EN-FR Field device tool (FDT) interface specification - Part 303-2: Communication profile integration - IEC 61784 CP 3/4,CP 3/5 and CP 3/6
- 农业贷款合同
- 成本控制与管理方案三篇
- 2023年原乙酸三甲酯项目评估分析报告
- 【正版授权】 IEC 62443-3-3:2013 EN Industrial communication networks - Network and system security - Part 3-3: System security requirements and security levels
- 专题14《直线、射线、线段》知识讲练-暑假小升初数学衔接(人教版)(原卷版)
- 第03天 有理数-每日一题之快乐暑假七年级数学人教版
- 左心室肥大心电图病例分析专题报告
- 【正版授权】 IEC 62429:2007 EN-FR Reliability growth - Stress testing for early failures in unique complex systems
- 农业文化遗产保护与乡村可持续发展
- 环氧地坪漆使用说明书地坪漆施工技术课件
- 一煤矿内部市场化管理核心文件
- 医院卫生技术人员个人技术考评档案(样表)
- GB∕T 3190-2020 变形铝及铝合金化学成分
- 抵押物清单(标准样本)
- 广西留题地 留题记事之地图
- 塔吊、施工升降机安全装置讲解
- 六堡茶PPT课件
- 大众标准TL 中文月
- 人教版英语八年级上册Unit 1单元练习题(有答案)
评论
0/150
提交评论