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第三节 大气压强教学设计第1课时 大气压及其测量一、学习目标1知道什么是大气压，能说出几个证明大气压存在的例子。2知道大气压产生的原因，并能解释有关现象。3知道大气压的测量，记住大气压的值。二、重点难点1大气压的应用实例分析2托里拆利实验相关现象分析三、提问复习、导入新课师：液体压强产生的原因有哪些？生：1、液体受重力的作用；2、液体具有流动性。师：那空气也受到重力的作用，也具有流动性，空气对浸没在其中的物体有没有压强呢？下面我们看几个实验： 1.开水烫过的矿泉水瓶变扁了 2.覆杯实验以上几个实验都说明了大气压强是存在的，那今天我们就学习大气压强。四、新课学习（一）马德堡半球实验师：其实在很早以前就有人用马德堡半球实验证明了大气压的存在，下面我们观看马德堡半球实验的模拟实验。师：马德堡半球实验说明了两点： 1.大气压强的存在； 2.大气压之大。（2） 大气压的测量师：大气压到底有多大呢？意大利物理学家托里拆利精确的测量出了大气压强的大小，下面我们观看托里拆利实验的模拟实验，看看是如何测量的？师：托里拆利实验中需要注意的几个问题：1. 玻璃管中的水银要灌满； 2.倒放入水银槽中是不能有空气进入； 3.玻璃管内水银面的上方是真空，没有气压，是大气压支持管中这段水银柱不落下； 4.无论改变玻璃管的粗细，还是倾斜玻璃管，或者把玻璃管向上提（管口不离开水银液面）管内外的水银液面的高度差都不变； 5.托里拆利首次较准确的测出大气压的值，我们把760mm水银柱产生的压强规定为1标准大气压强，1标准大气压强p01.013105Pa76cmHg压强760mmHg压强，在粗略的计算中取p01.105Pa. 6. 实验中我们看到实验老师在手指上带了手套，是因为水银对人体有害，那我们为什么不用水来做实验呢？下面我们计算一下1标准大气压能够把水压得多高？生：计算 组内交流 上板演练师：说明不用水的原因（三）感受大气压之大 师：估算一下我们教室的屋顶受到的大气的压力是多少牛？ 生：计算 组内交流 上板演练 师：这么大的压力为什么没把屋顶压塌呢？ 生：里外
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