山东省高中历史 第14课 社会主义经济体制的建立教案6 岳麓版必修2.doc

教学主题 社会主义经济体制的建立 一、教材分析 本课是岳麓版必修二第三单元各国经济体制的创新和调整中的第14课，课程标准要求了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性，列举斯大林模式的主要表现，认识其在实践中的经验教训。 在人类进入工业社会后，传统的经济体制不能适 应新生产力发展的需要，单一的资本主义经济模式也不能适应不同民族和国家现代化进程的需要。俄国这个世界上领土面积最大的国家率先实现了突破，开辟了社会 主义现代化的发展道路。社会主义经济体制的出现，是人类经济发展模式的一种创新。社会主义为落后国家走上现代化道路提供了新的模式。从战时共产主义政策到 新经济政策再到斯大林模式，体现了对社会主义经济模式的充满挫折的探索，也为我们今天走中国特色社会主义道路提供榜样、提供借鉴。 本课重点：新经济政策，斯大林经济体制的影响和评价。 本课难点：从战时共产主义政策到新经济政策的转变，对斯大林经济模式的评价。 二、学生分析 本课是一节高三复习课，高三学生在经历了两年的学习生活之后，学习的积极性自觉性空前高涨，学习能力也相应提高，这就要求再一次掌握基础知识的基础上提高学生的综合技能，讲究学用结合，不仅让学生学会，更要让学生会学，从而提高应试能力，提高学生全面、辩证的分析历史问题的能力。 通过学习，让学生明确经济体制必须适应社会生产力的发展水平，突破传统的束缚是经济体制调整和创新的前提，只有不断调整和创新才能保持经济发展的活力。 三、教学目标 1、 知识目标： 了解社会主义经济体制建立的简要过程，准确记忆战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制等历史概念。 2、能力与方法目标： 理解社会主义经济体制的探索过程中充满了艰难与曲折；对新经济政策实施的必要性有清晰的认识，并从中感悟经济发展与本国国情相适应，要依照客观经济规律指导经济建设；通过对斯大林时期的经济建设和经济体制的分析，认识斯大林模式形成的历史原因、成就与弊端及其对苏联和其他社会主义国家经济建设的深刻影响。 3、价值目标： 通过对社会主义经济体制的建立及其对中国历史发展影响的分析，增强对我国社会主义经济建设改革的责任心与使命感。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 （1）导入本课，使用视频下载、剪辑技术，播放纪录片风云突变中的俄国片段，引导学生回顾政治史俄国十月革命，起着温故知新和承上启下的作用。激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而集中精神学习本课经济模式的探索。 （2）在教学过程中，将教学内容进行整合：追随理想的战时共产主义政策正面现实的新经济政策回归理想的斯大林经济体制。使用ppt， 针对本课的课标要求和确立的重难点问题，使用史料创设情境，设疑引思。针对每段材料和设计的问题，让学生自主探究和讨论，得出相应答案。并进一步掌握学习历史的方法，做到论从史出。 （3）使用苏联当时的宣传画、电子图表辅助教学，比如设计电子表格，比较战时共产主义政策、新经济政策，在比较中加深对本课课程标准要求的认识和理解。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 播放纪录片风云突变中的俄国片段，并提出问题让学生思考。 学生观看视频并思考老师提出问题。 ppt、剪辑的视频 讲授 引用史料“列宁对建设社会主义的困惑”和“马克思关于社会主义的设想”作对比 分析探究概括 社会主义=计划经济+公有制+按劳分配 学生从而很容易的得出战时共产主义政策的来历并思考二者的异同点。 ppt、史料、图片 复习 列出表格战时共产主义政策与新经济政策的对比表 学生填写回顾基础知识。 ppt、excel表格 探究 利用图片、史料引导学生分析探索的历程；利用剪辑视频分析新经济政策的成效；利用宣传图片分析斯大林经济体制的成功与失误。 学生采用小组讨论的方式探究分析问题得出结论。 ppt、图片、计量史学、史料和导学案。 建构 教师多媒体演示： 本课不同时期代表性政策和成就问题图片。 学生观看多媒体图片文字构建本课知识体系。 ppt、表格 总结 思维导图本课知识体系 学生整体思考消化吸收本课内容 ppt、思维导图 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 作为高三复习课，我主要采取的是以史料 为依托，学生自主建构出本堂课的知识体系，所以在设计时我着重突出了本课的主线，运用了大量史料、图片和多种可操作性强的教学手段（小组辩论、学生自主构 建思维导图等），并借助计算机多媒体、网络技术提供的教学资源优势来突破重难点，体现了参与式合作学习。作为必修二第三单元各国经济体制的创新和调整， 涉及社会主义和资本主义两种社会形态，都必须适应生产力发展水平，都以促进经济发