化学人教版九年级下册金属与酸反应的图像专题复习

金属与酸反应的图像教学设计教材与学情分析：本课题专为中考总复习准备，是在学生掌握金属的化学性质，有一定的化学计算能力的基础上设计而成，名为金属与酸反应的图像，实为以金属的化学性质为载体解决图像问题。图像问题是初中化学的重点和难点，一般都放在中考选择题的后几道，图像所涉及的内容十分广博，无论是知识的要求还是能力的要求对学生都是极大的挑战。不少学生认为图像问题较枯燥，多数学生还没有养成系统地分析解决图像问题的思维习惯。本课时设计学生自主作图，体味图像中要注意的种种问题，拉近学生与图像之间的距离。在此基础上，判断分析已有图像的正误，进一步培养学生的观察分析能力。然后通过各种变换量的变化、坐标变化，图线走势变化等，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，潜移默化的培养学生严谨的科学态度和求真务实的优良品质。【教学目标分析】：知识与技能：1.掌握等质量的不同金属与过量的酸反应的规律2.掌握过量金属与等量的酸反应的规律3、通过画图，理解图像的意义，学会识图，掌握图像题解题的一般思路。过程与方法：通过计算画图，培养学生的计算、观察能力、分析能力,通过对问题的分析归纳，掌握从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。情感态度与价值观：培养学生严谨的科学态度和求真务实的优良品质。教学重点与难点：解图像题的一般方法。教学设计流程（见下表）教师活动学生活动设计意图【提问】1、回忆金属的活动性顺序？2、金属Mg、Al、Zn、Fe（均已打磨）和稀硫酸反应的化学方程式。【讲述】以前我们是定性研究金属的化学性质，今天我们从定量的角度结合图像进行分析。首先是金属与酸的反应，这里有两种情况，我们先讨论第一种：金属不足酸过量，请看学案第一题。【投影】等质量的Mg、Al、Zn、Fe（均已打磨）和等质量等浓度且过量的稀硫酸反应，比较生成氢气的质量和速率，完成下表。 Mg Al Zn Fe产生氢气的质量由大到小排列产生氢气的速率由大到小排列【思考】这里谁过量，谁被用完？那产生氢气的质量按谁算？ 谁被用完，就按谁算！【板书】金属不足（等质量），酸过量H2质量：AlMgFeZnH2速率：MgAlZnFe【过渡】等质量的铝产生氢气比镁多，但速率镁比铝快，出现了交错；同样等质量的铁产生氢气比锌多，但速率锌比铁快，也出现了交错；这些关系我们还可以通过图像来表示，看例题。【投影】向等质量的Al、Fe(均已打磨)中分别加入等质量等浓度且过量的稀硫酸，在右图中分别画出两者产生氢气的质量随时间变化的图像。 【讲述】这幅图横坐标是时间，纵坐标是氢气质量，我们画的图像要受这两者的制约。请同学在学案上画出图像。【思考】为什么会出现水平线？最终谁的水平线更高，为什么？斜线部分谁更陡，为什么？【讲述】如果换成Zn和Fe，又该怎么画呢？看第1题！【投影】向等质量的Zn、Fe(均已打磨)中分别加入等质量等浓度且过量的稀硫酸，画出两者产生氢气的质量随时间变化的图像。【思考】为什么会出现交错？【评价】图像既体现了氢气质量是Fe多，又体现了速率是Zn快 。【过渡】我们会画图之后能不能判断别人的图是否正确，请完成学案2、向等质量的Mg、Al、Zn、Fe(假设均为1克)中加入等质量等浓度且过量的稀硫酸，产生氢气的质量随时间变化的曲线是（ ）【分析评价】D既体现了产生氢气的质量AlMgFeZn，又体现了产生氢气的速率 MgAlZnFe【过渡】以上我们讨论的都是金属不足酸过量的情况，如果反过来金属过量酸不足，又会是怎样的结果。【投影】等质量且过量的Mg、Al、Zn、Fe和等质量等浓度的稀硫酸反应，比较生成氢气的质量和速率，完成下表。【分析】金属过量，稀硫酸被用完！谁被用完产生氢气质量就按谁算！所以按硫酸算！【板书】氢气质量相等，速率MgAl Zn Fe，这个关系如果用图像表示，应该是哪一幅图呢，请看第3题【投影】等质量且过量的Mg、Al、Zn、Fe和等质量等浓度的稀硫酸反应，产生的氢气质量随时间的变化曲线是（ ）【过渡】以上我们看到的图像纵坐标都是氢气质量，横坐标都是时间，如果变换坐标图像又该怎么画呢？一起来看第4题【变式训练】向等质量的Mg、Fe中分别滴加等浓度的稀硫酸至过量，Mg产生的氢气质量随硫酸质量变化的图像如右图，请在图中画出Fe的图像。【分析】这幅图坐标跟前面一样吗？纵坐标还是氢气质量，横坐标换成了硫酸质量，怎么画图？我们先按提示来完成下列表格，【思考】为什么最终是镁的图像高？两个折点的意义【分析】【小结】这节课我们讨论了金属相关的一些图像，对于解图像题你有哪些看法综合同学的意见【板书】一、审题二、看坐标三、注意关键点【反馈练习】【布置作业】运用所学方法，完成课后练习思考、回忆、思考、讨论、计算教师讲解并画图思考、讨论思考，画图思考、讨论归纳看图要注意起点，终点，折点，斜率等思考、计算依次分析，并判断分析错误原因仍将横坐标看成时间，所以两条斜线斜率不同回顾归纳：一、审题二、看清坐标，横纵坐标的意义三、注意关键点，起点、终点、折点、等通过问题引入课题。 金属不足（等质量），酸过量，比较氢气的质量。定量研究，为后续作图铺垫。通过创设问题情境，将学生的注意力在定量研究的基础上作图，通过分析学生图像中存在的问题，归纳出作图的注意事项。金属过量，酸不足（等质量），比较氢气质量