化学人教版九年级下册化学溶液教学设计

课题1 溶液的形成(一)【教学目标】1、知识与技能：了解溶液、溶质、溶剂的基本概念；了解溶液的一般用途。2、过程与方法：培养学生观察问题、分析问题的能力；培养学生的自学能力3、情感、态度与价值观：培养从平凡的事物中发现问题并求甚解的良好学习品质。【教学重、难点】溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系【教学方法】分析讲解【课时安排】1课时【教学准备】课件【教学设计】 板书课题1溶液的形成 讲解下面请大家完成书本中探究活动一，探究溶液是如何形成的？实验 课本中探究活动一提问现在能不能看见蔗糖？学生回答 不能设问为什么蔗糖会消失呢？讲解蔗糖溶于形成的混合物就是蔗糖溶液。蔗糖溶于水中，在水分子的作用下以分子状态扩散，最终均一地分散到水分子中间形成溶液提问如果水分不蒸发，温度不改变，蔗糖与水以及氯化钠与水都会不会分离？学生回答不会提问如果从小烧杯取出部分蔗糖溶液，与剩下的溶液相比它们的甜度、浓度、密度是否一样？学生回答一样 板书一、溶液1、定义：一种或几种物质分散到另一物质里，形成均一的，稳定的混合物讨论请大家相互讨论分析一下溶液有什么特点？学生讨论思考投影溶液的特点：稳定性 均一性投影思考：1、溶液一定是无色的吗？2、均一、稳定的液体一定溶液？ 提问通过刚才的学习我们已经知道蔗糖和水组的体系都称做溶液，那么蔗糖溶液是由哪几部分组成的？其中哪种物质被溶解？学生回答：由蔗糖和水两部分组成，其中蔗糖被溶解了。讲解被溶解的物质是溶质，能溶解其物质的物质是溶剂。板书2、溶液的组成 溶质： 被溶解的物质投影2、溶液的组成 溶剂：能溶解其物质的物质提问我们已经知道溶液是溶质和溶剂组成，那么应怎样来命名溶液呢？讲解若溶质是A，溶剂是B，则可把溶液命名为A的B 溶液；若B是，水可省略，又可命名为A溶液。提问蔗糖溶于水，溶质是蔗糖，水是溶剂，则该溶液可叫做什么？又可叫做什么？设问若我们知道了溶液的名称，又怎样知道溶液中溶质和溶剂分别是什么？投影一般：固体、气体溶于液体，固体、气体是溶质，液体是溶剂； 液体溶于液体时，量少的是溶质，量多的是溶剂，如果有水，水是溶剂。投影练习：说出下列溶液中的溶质和溶剂氯化钠溶液 碘酒 氯化氢的水溶液（俗称盐酸）设问在日常生活中我们知道，水能溶解很多物质，是一种最常用的溶剂，那么是不是所有物质都能在水中溶解，其它物质能不能作为溶剂？溶质只能是固体吗？学生回答水中并不能溶解所有物质，除了水其它物质也作为溶剂提问滴加乙醇，振荡，这个实验说明了什么？学生回答溶质不只是固体，液体也可作为溶质讲解通过上述实验，我们知道，水中并不能溶解所有物质，除了水其它物质也作为溶剂；例如，汽油、酒精等物质也可以做溶剂，汽油能溶解油脂，酒精能溶解碘。讲解通过上述实验，我们知道溶质不只是固体，液体也可作为溶质，同样气体也可作为溶质，例如将氯化氢氧化通入水中可得氯化氢氧化的水溶液，也叫盐酸；同一溶剂中溶质可以是一种也可是多种。学生活动认真听讲讲解溶液在生产和科研中具有广泛的用途，与人们的生活息息相关。请大家仔细观看P27的三幅图片，联想实验和生活中的实例，大家相互讨论谈谈溶液的用途。学生讨论，板书3、溶液的用途小结见投影3、溶液的用