小学2008——2009学年下教研计划.doc

小学20082009学年下教研计划 一、指导思想本学期继续以课题研究为主线，认真解读、贯彻、落实中心小学的工作计划和工作思路，明确目标，狠抓资源开发，落实有效教学，着眼教育教学质量的提高。二、总体目标 1、工作目标：建设具有高度凝聚力和战斗力的优秀教师团队，有效发挥教师学科优势，努力开发教学资源，尽可能争取教改措施科学化，成果效益最大化。 2、培养目标：注重培养学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小主人。 三、具体目标1、充分发挥教研组的教研功能，提高学科教师的教研能力和业务水平，杜绝不合格课。2、发挥各学科特点，有个性有特色地开展工作，争创亮点，达到效果最大化。3、抓好团队精神文明建设，充分发挥课题组作用，使我校课题研讨走在全区前列。四、主要工作（一）教研工作具体体现在两手抓：一、抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平。每个老师开一节研讨课，通过共同听课评课，相互学习促进。同时通过活动，发现弱课，重点抓好弱课评析，努力提高弱课质量。注意典型课例的积累，把好课特色课及时录制并推广。要求教师在教学过程中应从学生的实际出发，重视学生的问题意识以及思考的过程与方法，不寻求唯一的答案，重视学生的直接经验和感受，强调学生个体经验过程的能动性、体验性、和他人的互动性，强调学生思维能力的培养，从而促进学生个体的主动发展。二、抓好常规课堂教学管理，规范课堂教学，做到好课堂从基础抓起。强调非智力因素的培养，特别是学生的心理因素和精神追求。养成良好的课堂教学习惯，以良好的状态随时迎检查。通过教研活动提高课堂质量。（二）常规工作1、严抓备课质量和课堂教学质量。2、突出教研组的教研功能，通过教研活动提高教师课堂教学质量，为迎接检查做好充分准备。3、抓好学生作业，逐渐完善和提高各科作业质量。4、做好成果预设，从学期开始就着手进行准备，把工作做到前头，争取更多的时间和更优质的成果质量。5、继续加强养成教育，培养学生养成良好的学习、生活和行为习惯。6、教学工作求实效 要全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，要把“十字方针”作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发展的道路，形成办学特色、不断推进研究性教学的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现，同时进一步完善教学常规制度，加强督查力度，并及时加以反馈。 （三）课题研究抓资源开发，明确高效的课堂应该是师生之间、生生之间双向互动的课堂，应该是学生思维活跃，充满着师生与教材编者的对话、学生与教材知识理解程度的对话，教师与学生掌握知识不同见解的对话。只有深刻解读教材，挖掘教学资源，吃透学生，才能提高语数教学的有效性，让课堂焕发活力。教师只有认真阅读教材，走进教材，走进知识，弄清知识的来龙去脉，弄清所教知识与以往所学的联系，把握重难点，并充分利用好各种教学资源。放飞学生思维，才能让课堂焕发精彩。1、挖掘教材资源，过好教材关。一个教师只有把教材吃透了，才能灵活变通教学方式，才能用最少的时间给学生以最大的收获，才能提高课堂教学效率。 把握教材不仅是指理解教科书中的每个知识点，更是对教材的整体把握。这就要求教师必须熟悉本学科的课程标准，了解教材编写者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来。如同数学中的点、线、面、体一样，知识的掌握也可分为四个层次。有的人只能掌握一个个的知识点，但不能把这些知识点连成一条线，如同一颗颗散落的珍珠，串连不起来，这是掌握知识的第一个层次；有的人能够把同类的知识前后联系起来，形成一条线，但不能把不同类型的各条线的知识横向联系起来，形成一个面，这是第二个层次；有的人能够把同一年级的知识纵向、横向联系起来形成一个面，但不能把不同年级一个学段的知识联系起来，形成一个知识的立方体，这是第三个层次；只有把整个学段的知识纵向、横向联系起来，才能形成一个知识立方体，这是第四个层次。一个教师如果达到了第四个层次，就会成为一个教学专家，在教学中不管从哪个知识点切入，都能把各种知识连接起来。一些特级教师之所以能随心所欲地驾驭教材，就在于他们达到了第四个层次。2、数学科要变引为创，有效备课、预约精彩。数学课程标准提出：要让学生学简单的数学，有趣的数学，鲜活的数学，有价值的数学。要让学生学会用数学的眼光去分析生活。亚美路认为：“教育最伟大的技巧是知识启发”。数学学习并非是学生对老师所授知识的被动接受，而是学生自身已有知识和经验为基础的知识技能再建构。因此如何变教为引，由引而创至关重要。教材无非是个例子，是老师用来教学生学会相关教学内容的工具而已。俗语说得好“授之以鱼，不如授之以渔。”可见教给学生学习方法比教给学生知识更为重要。课堂就像一曲迷人的歌，只有让学生完全主动参与而不是被动参与，课堂才能充满活力。只有把“教”变成“引”，才能把学生被动地“学”变成主动地“学”。教师的“引”是前提，学生的“创”才是目的。学生的创新意识，确切地说不是在“学会”中形成的，而是在“会学”的基础上形成的。只有让学生做最好的自己才能学有所成学，老师应能敏锐地抓住富有挑战性的问题，让学生在思考与我流中感受生活中处处有数学，这样更有利于培养学生探索能力和创新意识。让学生在思考与互动中生成亮点。3、语文科要以读导写，求真立诚，学会表达。有效的课堂是提高教学质量的保证，有效课堂长能力，有效训练出成绩。而阅读教学最有效的训练莫过于读书了。古来就有书读百遍，其义自见的说法。读书是最重要的语文实践，不仅阅读教学需要读，提高学生的语文素养也要靠读。但是现在的网络文化淡化了学生的阅读能力，许多学生不愿花时间去读书，认为鼠标轻轻一敲就什么都知道了何必去花哪份闲功夫。以读为主的目的是让学生喜欢阅读，在读中积累，读中感悟的基础上，实现目标，学会语文。不要怕出错，课堂就是出错的地方。剥夺学生犯错误的权利，就等于限制他们自由选择的意愿。错误是孩子最朴实的思想、经验最真实的暴露。教师要善于利用学生的差错资源为教学服务。让学生在思考中发现，在思考中纠正。使学生真正成为探索者、发现者、创造者。嚼过的馍不香，只有让学生通过自己思考，自己探索，获得的知识和经验，才会记得住，用得上。求真立诚是最重要的习作要求。作文首先是做人的问题。“求真”是要有真意，说真话，说自己的话，不说假话、空话、套话、成人话。“立诚”就是诚实，说自己的话，老老实实、诚诚实实。作文是教人求真立诚的学问。“诚于中，形于外。”真诚才能说真话吐真情。首先，学会做人，既教做人又教作文。同时要重视激发兴趣，变“要我写”为“我要写”。苏霍姆林斯基说过每一个儿童就其天资来说，都是诗人，只要在教学方法上，激发兴趣、打开思路、拓宽源头，就能使“诗人”发出美妙的音节。4、收集课例出成果。每个课题组成员都要收集一个以上好课例，选择一个主攻方向写一篇以上教学心得或课题论文。五、具体工作安排二月份：1、 教研组共同商讨拟订工作计划，保证各学科工作开展目标方向统一，增强教研组凝聚力。2、制定学科计划和学科活动设计方案，把成果预设做在前面，有目标有针对性地开展工作，为达到成果最大化这一目标打下基础。3、学科教师做好研究课、汇报课、评优课的准备，做好准备，全面开展第一轮的研究课活动。4、抓学生的常规管理和行为习惯、学习习惯、生活习惯的培养。三月份：1、开始研讨课评析。2、继续抓学生一日常规，让学生的良好习惯成为学生的自然习惯。3、真