教育海岛幼儿学会珍惜生命的实践探索 张爱兰 奇琳.doc

专刊稿件联系人：洞头县城关中心幼儿园 张爱兰 （0577）81008865教育海岛幼儿学会珍惜生命的实践探索洞头城关中心幼儿园 张爱兰 郑奇琳 学会珍惜生命是幼儿学会生存的集中体现。创建高质量的幼儿教育，促进幼儿身心全面和谐发展是当前幼儿教育改革的共同目标。幼儿园应该对幼儿进行生存能力的教育。生存需要珍惜生命，珍惜生命是为了更好地生存。学会生存就必须使幼儿具有良好的生活习惯、心理素质和各种安全知识和技能。在目前安全教育日趋重视的形势下，我们海岛幼儿园开展珍惜生命的课题研究活动，既有实际需要又有现实的可能。我们城关幼儿园地处县府旁边，是交通要道，往来车辆多，易发生事故；另外海岛幼儿由于文化生活单调，经常会到户外及海边河边玩耍，若不具备一定的安全防范知识和技能，是容易出事的。幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，这明确指出了安全保护在幼儿园工作中的重要地位。纲要之所以将安全教育问题放在幼儿园工作的首位，有两个重要原因：一是安全是人发展之本，没有生命或生命质量差就谈不上人的发展；二是近年来安全事件频频发生、意外伤害已成为影响幼儿健康成长的第一杀手。因此，作为教育部门、幼儿园、教师、家长、幼儿在安全问题上如何采取相应的措施，防止意外事故的发生，保证幼儿的人身安全就成为当前幼儿教育中要研究的重要课题。基于上述的理论与实践的认识，我们想通过开展课题教育海岛幼儿学会珍惜生命的实践研究的研究，探究导致幼儿伤害事故发生的主要原因，帮助幼儿园制定安全规范制度，提高幼儿自我保护能力，减少意外伤害事故的发生，促进幼儿健康发展。使幼儿逐渐学会安全自护和珍惜生命。 一、课题研究的目标与内容课题研究力图通过对幼儿园3-6岁幼儿、教师、家长各方面的调查，结合观察，发现安全问题与隐患，从而探讨加强幼儿安全保护工作的措施、教育途径。 本课题研究的目标是通过课题的教育实践研究，使海岛幼儿习得适合他们生理、心理、年龄特点的生存知识经验和技能，激发幼儿珍惜生命，热爱生活；增强幼儿抗灾避害的能力，促进幼儿身心和谐、全面、健康、安全地发展。同时通过课题的研究，提高本园幼儿教育质量，增强教师的科研意识和科研水平。课题研究内容主要包括：一是幼儿意外伤害事故发生的原因及分析。二是研究3-6岁幼儿活动自护能力，身体自护能力，意外伤害自护能力，心理自护能力的现状。三是研究教师、家长对幼儿安全意识教育的经验与存在的问题，并寻找对幼儿进行自我保护教育的途径及方法。四是研究幼儿学会珍惜生命的主要教育途径。包括养成良好的生活习惯；树立安全保护意识；积极参与和开展文体活动；常常拥有良好的心态。二、课题的实践与操作（一）通过调查与分析，总结幼儿意外事故发生的原因经过调查与相关资料分析，发现幼儿在幼儿园发生意外事故主要有以下三方面原因：第一、幼儿园里存在一些不安全隐患。硬件上:用具用品放置不当，玩具设施不符合安全规范，房屋建筑不适合幼儿活动。软件上：新教师教学经验少、组织活动能力差，门卫管理疏漏，个别老师安全意识淡薄。第二、幼儿身体发育不完善，大脑对身体动作变化不能作出相应的灵活反映。幼儿生活经验缺乏，对自己行为将会产生的后果没有预见性。比如，奔跑中看见小朋友迎面而来不会躲闪，不知道在滑梯上推小朋友会出现什么样的后果等。第三、父母错误观念为幼儿安全留下隐患。如为孩子扮“酷”，厚底鞋、紧身裤，有的妈妈为了省钱穿让孩子大了好几号的鞋子，而导致孩子摔跤碰撞，还有的父母对自己孩子的能力缺乏全面了解，让自己孩子上大一年龄班，由于身体发育存在差异而摔伤等等。（二）制定对策，全园教师牢固树立安全第一的教育意识1、教育管理制度化。 作为教育者，尤其是面对这样一群活泼可爱却缺乏自我保护意识和防范能力的孩子，幼儿教育者更要充分认识到当前安全工作的重要性和迫切性，要看到“安全无小事”不管多累、多忙也要把这项工作放在心上、抓在手上、挂在嘴上，处处讲安全。第一、加强教师自身的法制观念，多看法律刊物，吸取法律知识，加强法律观念。坚决杜绝各类伤亡事故特别是责任事故的发生，在思想上一定要时刻保持高度的责任感，牢固树立“安全第一”的思想。第二、利用政治学习及家长会上组织教师和家长学习“意外伤害事故的处理办法”。每位老师学习后写心得体会，张贴在教工之家的园地之中，增强教工及家长对幼儿安全检查的责任心。第三、上下级签订“安全责任状”，做到责任到位，采取“一票否决”，与考核、评选、晋级挂勾，加强幼儿的安全教育。第四、各班制订安全制度，公布于家长园地中，让家长了解，引起了家长对班级安全工作的重视。增强教师和家长的安全防范及意识，树立了安全第一的思想，使责任事故率为零，降低意外事故的发生。第五、在游戏、体育活动时，加强配班制度，时时提醒幼儿注意安全，紧紧盯住幼儿，以防意外伤害事故的发生。2、教学活动渗透化。（1）调整教学活动，渗透安全课程。首先针对课题实施情况，为确保课题内容的丰富性，增强幼儿的安全意识，特别对教学内容进行适当的调整，补充安全知识教育的内容。如体育小小消防员、健康阳台上的安全、自然安全标志、社会在汽车上、活动安全自救演习。如在语言活动听说游戏“红灯停、绿灯行”中，教育幼儿遵守交通规则，增强安全意识。在交通安全周活动中，幼儿收集各种交通安全标志进行了展览。老师制定了教学内容、目标，制作了大量的色彩规范、内容丰富的交通安全标志。通过有目的教学，大部分幼儿已经能够认识掌握。（2）在日常生活中，随时对幼儿进行安全教育，养成良好的生活习惯，减少伤害事故的发生，安全教育是幼儿园最重要的常规工作之一。除了在课程中渗透安全教育外，在日常中随时随地提醒幼儿的行为，对幼儿进行安全教育非常必要。我们时时处处告诫幼儿不要乱奔乱跑，进园后不得擅自离开幼儿园，进班后不得擅自离开教室；早上来园时教师、家长、医生要检查幼儿的口袋，防止幼儿将危险物品，如珠子、小刀、剪刀、小捧等放在口袋里，发生危险事故；提醒幼儿不要从家中带食物吃；不让幼儿做超过自身能力的事，勿让幼儿端热汤、热菜、热水，开饭时提醒幼儿注意安全，防止烫伤事故；对情况特殊的幼儿予以必要的照顾，发现传染病及时隔离，如水痘、红眼病，并做好其他幼儿的预防工作。户外、课间、餐后、离园活动存在着很多幼儿安全的隐患，更要引起我们高度重视。在以下的案例中可以看出安全隐患处处存在，需要我们不断地反思，从而杜绝各种安全事故的发生。案例（1）：一天下午户外活动时，小朋友自己选择大型玩具玩。杰杰不想玩跷跷板了，但他没有跟别人说，自己就把腿迈了过来了，而他的手又没有扶好，结果从跷跷板上摔了下来。反思：户外活动，特别是在玩大型玩具时，事故很容易发生。我们一定要提前教给孩子正确的玩法，比如抓紧、扶好玩具，不要拥挤和相互推拉。此外，平时多带孩子玩一些锻炼协调性的游戏，让他们学会控制好自己的身体。案例（2）：午餐后，保育员老师擦完地，孩子们散步回教室，跑着去上厕所，森森小朋友不小心脚下一滑，嘴角磕在瓷砖的角上，流了血。 反思：地面湿，孩子很容易滑倒。活动室、盥洗室、是孩子经常光顾的地方，注意保持地面干燥，提醒孩子室内不奔跑，洗手时不玩水，洗手后及时在水池内甩尽手上的水，并檫干。开展丰富多彩的游戏活动，大大提高了幼儿的安全意识配合教学教师、家长、幼儿共同寻找描绘“安全标记”，自制“安全棋谱”。通过相互交流、讲解，不仅丰富了活动的内容，还增加了活动的乐趣，幼儿在玩中学，学中玩，更增强了幼儿对安全知识的了解及对自救、自护技能的掌握。 3、教学设施现代化。（1）消除安全隐患，做好预防措施，为幼儿创设安全的生活环境。居安思危，防患于未然，将事故消灭在萌芽中。我们采取了多种措施，确保幼儿的人身安全，杜绝安全责任事故的发生。每月各班老师对班级进行安全工作检查，并向园长进行书面汇报。如发现室内设备、玻璃窗、天花板、电源、高低床、课桌椅等有损坏、脱落，及时向园长汇报，尽快修理、以免发生事故。运动器具如有损坏，立刻停止使用。凡幼儿经过或游戏的场地经常检查，不乱放杂物，创设安全环境。（2）利用现代化教育教学设备制作多媒体课件，开展安全教育教学。制作课件开展安全教育活动能更加符合幼儿的年龄特点，具有直观形象性，应急模仿性，更生动具体。 4、家园协作互动化。安全教育工作是一项要社会、学校、家庭密切配合齐抓共管的社会系统工程。要向家长进行宣传安全教育，家园联合教育，齐抓共管，确保幼儿安全。案例：一次，我们班两个家长接完孩子后，边走边聊天，过了一会，发现两个孩子不见了，急得到处找，后来我们老师也跟着在幼儿园里找了个遍，后来在马路对面的书店里找到了。反思：离园的时候，孩子看见家长来接，总是很兴奋，常常不等大人就自己跑出去了。有时，家长只聊天，忽略了孩子在干什么。所以我们要提醒家长，在离园时一定要看好孩子。 建立家长安全监督机制和管理机制，鼓励家长参与园安全管理工作，为幼儿创设安全的活动环境。在家委会中设立安全协理员，共同对园设施、班级安全隐患进行检查。如班级安全员的岗位，职责是每月一次对班级环境设施的安全方面进行巡视，及时向班主任进行反馈，一学期作书面小结。而修理员的岗位职责是及时修理班级的电器及各类用品并有记录等。三、课题研究取得的初步成效在近二年的幼儿安全教育课题的实践研究中，由寻根源到各项措施的保障与落实，全面提高了幼儿园整体的安全意识与防范能力。1、完善园内各项安全制度。建立了安全工作责任制度、安全工作检查制度。明确了班主任、保育员等在幼儿安全管理和教育方面的职责，使全体教职员工都承担起校园安全管理和教育的责任。采取自查与抽查相结合、明查与暗访相结合的方法，加大督查力度，建立安全检查档案，及时总结和改进安全工作；建立了安全工作及突发事件报告制度，明确了园内安全防范的重点环节和重点区域，采取切实的安全防范措施，促进了安全工作管理的规范化、制度化。从而减低了幼儿园内的安全隐患。2、提高幼儿自护能力。通过各种安全教育及安全活动的开展，幼儿的各种自护能力有了显著的提高，安全意识增强了。各年龄段幼儿的活动自护能力、身体自护能力、意外伤害自护能力及心理自护能力等方面有了大大的提高。3、增强教师与家长的安全意识。教师中通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传板等多种形式，在全体教职员工中树立安全第一的思想。提高了对安全重要性的认识，强化了责任，加强了管理。通过学习安全知识，开展安全技能训练，提高了教职员工防范事故的能力以及在紧急状态下疏散、救助的能力。研究后期调查表明：100%的家长都认为对孩子进行安全教育非常必要；100%的家长都认为接送孩子时必须使用接送卡；97%家长懂得一些意外伤害事故的防止与急救方法。当孩子发生争吵时，98%的家长已会观察后再作处理；对班级安全制度，80%了解，10%的家长较清楚，可见家长对幼儿安全教育重视程度有了较大提高。四、课题研究的体会与思考教育幼儿学会珍惜生命，主要体现在幼儿园的安全教育过程中。安全教育是当今幼儿教育的重中之重，没有安全就没有教育，没有安全更没有家庭幸福和社会安宁。1、懂一点法律、卫生救护常识，对于增强孩子的自护能力非常有利。好动是孩子的天性，他们东抓一把、西摸一下，什么事情都喜欢自己亲身体验，但由于孩子经验缺乏和能力不足，好动常易使他们处于危险之中。为了避免出现意外，一方面要加强对孩子的保护，另一方面更应教孩子掌握一些基本的自我保护的技能。如教给孩子记住家庭住址、电话号码、交通常识；教孩子了解常用药品，消除对药品的新奇感和神秘感；教孩子掌握常用小工具的方法，回避陌生人伤害的简便方法等。2、开展丰富多彩的安全教育活动，多让幼儿参加类似安全演习活动非常必要的 。通过幼儿亲身体验，才能让幼儿把安全知识，自救、求救、逃生等应急技能真正运用到实际生活中，在紧急情况下不紧张、不惊慌。3、幼儿园严格执行接送制度，对于确保幼儿人身安全非常重要。4、加强幼儿体能训练，增强幼儿体质，对于幼儿自我保护能力提高是很有帮助。我们观察和调查中发现，幼儿的身体发育不够协调匀称，“豆芽型”和“小胖墩”所占的比较较大，抵抗疾病能力差，发病率高，体力弱，经不起足量的运动。只有具备强健的体魄和充沛的精力，增强适应能力，才能杜绝安全事故的发生。因此，我国坚持晨间锻炼，每天保证幼儿2小时以上的户外活动时间，内容做到兴趣化，注重运动量。提