小学数学2011版本小学四年级《生活中的小数》教学设计.doc

金沙路小学数学教研组赛课资料姓名：邹萍生活中的小数教学设计教学目标：1学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写。2培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：使学生掌握单名数与复名数改写的方法，熟练的进行单名数与复名数改写。教学难点：熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写。教学过程：一、创设情境，认识名数1汇报收集到的生活中的小数。2出示收集了一些生活中的小数，你能说一说它们表示的实际含义吗？水果糖的质量是0.5千克小明的身高是1.35米小红体操得分是9.25分小丽的体温是38.5度3像这样把量得的数和单位名称合起来叫做名数。把哪两部分合起来叫名数？4.只带一个单位名称的数叫做单名数。带有两个或两个以上单位名称的数叫做复名数。二、自主探究，改写名数1.在我们生活中处处都有小数，杂技团的小演员们知道我们学习了小数，想让你们帮他们按高矮顺序排排队。80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米师 ：刚才有位同学说，要想比较数的大小，可以把它们改写成相同计量单位的数。那么，针对这个问题，可以改写成什么计量单位呢？说说看。（预设）生：改写成“米” ；生：改写成“厘米” 。师：好，就按你们说的。1（课件出示教学例1：）把上面的数据改写成以米为单位的数（1）80厘米 = 米师： 谁能说一说你的想法？交流想法：1米 = 100厘米 ，80厘米 = 80/100米 = 0.80米1米 = 100厘米 ，80厘米 = （80100）米80100就是把小数点向左移动两位就是 0.80米。80厘米 = 0.80米 = 0.8米师：你喜欢那一种方法？说一说你的理由？师：我们知道，米与厘米相比，米是高级单位，厘米是低级单位。想一想怎样把低级单位的名数改写成高级单位的名数？小组讨论。汇报交流得出结论：用低级单位的数去除以进率。课件出示：把低级单位的名数改写成高级单位的名数的方法是：用低级单位的数去除以进率。板书：低级单位的名数 进率 高级单位的名数（3）能用这种方法解答1米45厘米是多少米吗？小组讨论一下，说一说你是怎样想的？引导学生说出：45厘米 = 0.45米，把0.45米和1米和起来是1.45米。师：能不能比较四位谁高谁矮呢？得出：因为 1.45米 1.32米 0.95米 0.8米所以 1米45厘米 1.32米 0.95米 80厘米（4）、（课件出示）改写下面各题。（教材第69页的做一做）23分米 = （ ）米 1350克 = （ ）千克7450米 = （ ）千米 9020千克 = （ ）吨2刚才我们学会了把低级单位的名数改写为高级单位的名数，现在我们再答复另一位同学。能不能用“厘米”作单位呢？（1）（课件出示）例2：探究如何把上面的数据改写成以厘米为单位的数。0.95米 = 厘米你们是怎么想的？就是把小数点向右移动相应的数位。想法： 0.95米可以分成 9分米 和 5厘米，再和起来是 95厘米1米 = 100厘米 0.95米 = 0.95 100厘米0.95 100就是把0.95的小数点右移两位。0.95米 = 95厘米你喜欢那一种方法？师：这一题是把高级单位的名数改写成低级单位的名数。想一想怎样把高级单位的名数改写成低级单位的名数？小组讨论。汇报交流得出结论：用高级单位的数去乘以进率。课件出示：把高级单位的名数改写成低级单位的名数的方法是：用高级单位的数去乘以进率。板书：高级单位的名数 进率 低级单位的名数能用这种方法解答1.32米 =（ ）厘米 1米45厘米=（ ）厘米吗？交流：谁能跟大伙说说你是怎么想的？哪个单位需要改写？哪个不用改写？ 强调：名数改写的时候，要注意有没有不用改写的，不用改写的部分最后要记得加上去。师：能不能比较四位谁高谁矮呢？ 得出：因为 145厘米 132厘米 95厘米 80厘米所以 1米45厘米 1.32米 0.95米 80厘米4.我们探索了高级单位改写成低级单位的数，把低级单位改写成高级单位，高级单位和低级单位相互改写也叫做名数的改写。想想在进行名数的改写时该怎样做？要注意一些什么？三、巩固练习170页第一题