讷河市龙河镇友好中心学校：孙志成《通过信息技术促进学生语文素养的提高》.docx

通过信息技术促进学生语文素养的提高 讷河市龙河镇友好中心学校 孙志成1、 研修主题：通过信息技术促进学生语文素养的提高2、 研究的背景和意义：现代教育技术是教育现代化的重要标志，是实现现代化的重要条件，随着信息技术的高速发展和刚反应用，现代教育技术发展也十分迅猛，并引起了教育的深刻变革，给教育观念，教学方法，教育组织形式，现代课堂教学的设计及呈现形式带来了深远的影响。 将信息技术与各学科课程加以有机整合，近年来国内已有许多地区、许多单位在不同的学科领域进行试验性探索，并已在不同程度上取得效果，其中有些效果还相当突出，很令人鼓舞。本研究课题是以计算机为核心的信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把语文教育与计算机为核心的信息技术融为一体。是对当前信息技术与各学科课程整合课题研究的补充。目前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，其最终目标是构建一个开放的、充满生机的基础教育课程体系，课程改革特别强调加强课程结构的综合性、弹性与多样性，促进每个学生身心发展，培养终身学习的愿望和能力。加强课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系。课程改革还大力倡导学生主动参与，交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人。 信息技术是以利用计算机、网络、多媒体等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对图、文、声像等各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术总和。它的这些特征，能够使学生在课堂上和课外的学习地位有所改变，使学生能够真正积极主动探索知识，而不再是被动的接受知识信息，成为知识信息的主动建构者。这对全面提高学生的语文素养，是一种全新的视角和多方位的途径。对于小学生来说，如果教学缺乏形象，缺少情感纽带的联结，这样的语文教育将是失败的教育。教师为学生创设具体的、充满情感和理智的教学情境，是引导学生主动学习，提高教学效率不可或缺的前提条件，而以计算机多媒体和网络通讯为核心的信息技术正是顺应了这一条件，成为深化教学改革的新视点。从某种意义上说，充分利用现代信息技术是教学发展的时代要求，促进信息技术与中学语文学科课程的整合更是每一个语文教育工作者不可推卸的责任。3、 研修目标: 1、利用现代化的信息技术，引导学生自主寻求语文学习的有资源。 2、利用现代化的信息技术优势，对于学生的听、说、读、写的进行模拟的训练。 3、利用现代化的信息技术资源，培养学生的语感，培养学生的语文学习能力。 4、 小组研修主题： 1、利用信息技术，培养学生对字词的字词的准确掌握能力。 2、利用信息技术，强化学生的阅读质量和数量，来培养学生的阅读水平。 3、利用信息技术，有效提高学生的语言交际能力。 4、利用信息技术，创设大量的虚拟、联想的环境，提高学生写作能力。五、对象分析： 我校共有47名教师积极参与，其中初中教师20名，小学教师18名，幼儿园教师9名。男教师19名，女教师28名。平均年龄40岁。六、组织领导： 组长：宋晓辉 专业支持：孙志成 技术支持：刘永东 坊主：刘可心、杨洋、张春江、陈海艳7、 研修安排共三个阶段:第一阶段：（3周） 主要任务：明任务 定方向 学计划 组织教师集中研修一天，主要是解读学校方案，组建团队及明确分工，知晓任务。网络研修：（10学时） 1、各主题开始第一阶段课程学习。 2、主持人主持开展相关主题研修活动。预期成果： 1、各小组明确计划及任务。 2、坊员研修任务，熟悉任务。第二阶段：（2周) 1、任务：学习讨论、总结交流、分享、观摩学习、提出具体的改进措施和办法。 2、分散（分组）认真有效，在线上学习落到实处，要有成效，共同进步。 3、集中研讨阶段性成果，评出好的方法和策略，再继续总结完善成果。第三阶段：（3周）核心任务:信息技术促进学生语文素养的提高的策略研究。混合研究安排：集中研修、网络研修。集中研修： 1、汇报学习成果。 2、分享、研究、反思不足。网络研修： 1、完成主题，第三阶段课程。 2、管理者设计研修活动。研修方式与要求： 1、展示：有成果，有收获。 2、分享：有案例、有分析。师资团队：课程团队、各坊坊主。预期成果：一部分成果完成。8、 研修考核： 本坊对工作坊坊员的考核采取线上和线下相结合两种考核机制，线上主要以涫时长为主，线下任务分上传成果、综述研究的实效和反思。（线上考核60分，线下考核40分）9、 保障机制：1、组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教务具体抓的校本教研的管理网络。2、宣传到位。利用各种形式进行宣传，保证全员知晓，全员重视，全员学习。3