优化方案高中语文 第二单元 7 李清照词两首巩固提升案 新人教版必修4.doc

7 李清照词两首一、基础考查1下列加点的词注音全都正确的一项是()a薄雾(bo)重阳(chng)暗香盈袖(yng)b东篱(l) 戚戚(q) 乍暖还寒(zh)c将息(jing) 相识(xing) 三杯两盏(zhn)d憔悴(cu) 堪摘(zhi) 玉枕纱厨(zhn)解析：选b。a.薄：b；c.将：jing；d.枕：zhn。2下列加点词的解释全都正确的一项是()薄雾浓云愁永昼(漫长的白天)有暗香盈袖(充满)莫道不销魂(极度的欢乐)凄凄惨惨戚戚(悲愁、哀伤的样子)憔悴损(损害)独自怎生得黑(怎么、怎样)abc d解析：选d。“销魂”的意思为“极度的悲伤”；“损”的意思相当于“煞”。排除即可。3下列诗词的朗读节奏划分不正确的一项是()a薄雾/浓云/愁永昼，瑞脑/销金兽b东篱/把酒/黄昏后，有/暗香/盈袖c乍暖/还寒/时候，最/难将息d这/次第，怎/一个愁字/了得解析：选c。c项，应为“最难/将息”。4下列对各句所表现的风格评价恰当的一项是()大漠孤烟直，长河落日圆。(王维使至塞上)大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(苏轼念奴娇赤壁怀古)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(辛弃疾西江月夜行黄沙道中)梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！(李清照声声慢)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼水调歌头)a豪放、雄浑、旷达、哀婉、缠绵b旷达、豪放、清新、哀婉、清新c雄浑、豪放、清新、缠绵、旷达d豪放、雄浑、旷达、缠绵、清新解析：选c。在了解整首诗词的具体风格的基础上，把握诗(词)句所表现的风格，然后进行对应即可。二、阅读理解(一)阅读下面这首词，完成56题。鹧鸪天桂花 李清照暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。【注】北宋党争期间，词人和丈夫赵明诚“屏居乡里十年”之久，这首词写于这段时间。屈原当年作离骚，遍收名花珍卉，以喻君子之美德，唯独桂花不在其列。5这首词刻画了怎样的“桂花”形象？试简要赏析。答：_解析：在这首词中，词人刻画了桂花的形象，可通过分析其颜色、体态和生长环境加以判断。此外，还要答出作者借桂花这一形象所表达的思想感情。答案：这首词刻画了朴素低调的桂花形象。桂花颜色“暗淡轻黄”，体态“轻柔”，生长环境“迹远”、 幽静偏僻，香味浓郁。词人抒发了对桂花的赞美(喜爱)之情，表达了自己淡泊名利、高洁自处的情操。6有人评价这首词“风格独特，颇得宋诗之风，即以议论入词”，请结合具体的句子谈谈你的理解。答：_解析：这首词中，词人多次运用议论的表达方式，直接或间接地表达对桂花的喜爱之情，收到了很好的效果。答案：词人以议论入词，议论桂花之美。“自是花中第一流”为第一层议论，是直接赞叹桂花。“梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋”为第二层议论，以“梅”“菊”来衬托桂花，侧面赞美桂花。“骚人可煞无情思，何事当年不见收”，为第三层议论，以嗔怪屈原来间接表达桂花之独特。三层议论，将自己对桂花的喜爱之情推到极致。(二)阅读下面这首词，完成78题。渔家傲 李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩注有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！【注】“谩”：通“漫”，“枉、徒然”之意。7下片“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”两句是词人的感叹，结合全词，谈谈这首词表达了怎样的主旨。答：_解析：“我报路长嗟日暮”句中的“报”字照应上片的“问”字，词人把屈原离骚中所表达的不惮长途远征，只求日长不暮的情怀隐括入律，与“学诗谩有惊人句”相连，是词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。答案：这首词表现了词人对自己虽有出众才华，但在朝廷昏庸无能、国家前途黯淡的时刻却毫无用处的感叹。8这首词与李清照的大多数词截然不同，充满了浪漫主义色彩，请分析其具体表现。答：_解析：诗歌的浪漫主义是什么是回答此题的关键。就本词来讲，船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性。梦中见到天帝也是浪漫主义的表现。答案：浪漫主义的具体表现：写梦中景象和梦中感叹；写到了传说中的“天帝”“鹏”“蓬舟”“三山”等；想象非常丰富；意境极其开阔。(写出两点即可)(三)阅读下面这首词，完成910题。玉楼春红梅 李清照红酥肯放琼苞碎，探着南枝开遍未。不知酝藉几多香，但见包藏无限意。道人憔悴春窗底，闷损阑干愁不倚。要来小酌便来休，未必明朝风不起。9此词被誉为“得此花之神”，请结合上阕的有关内容分析“神”之所在。答：_解析：先从“碎”字分析，再结合探梅的动作来挖掘词人运用虚实结合的手法如何刻画梅花的形象。答案：传神之笔有两处。上阕首句一个“碎”字写出静中之动，使人仿佛看到了梅花破蕾而放的美妙一瞬。在探梅的举动中，对花形、花貌采取了虚写，于虚笔中使人看到一树芳香四溢、婀娜多姿的奇葩。而对花“香”、花“意”则采取了实写的手法。这样，虚实结合，由外及内、从形到神、层层深入地刻画了梅花的形象。10下阕咏梅由物及人，极写词人内心几多波折。请简要赏析。答：_解析：词人咏梅更多的是要写自我，写花之凋零，是感慨自己的身世之悲。词人情感的变化蕴含于词句中，要注意梳理归纳。答案：词人以精巧之笔写出由梅而我、由我而梅的感情流动的过程。上阕末尾词人在赞梅花时就饱含着对美好人生的热爱和追求，但想到风起伤花的凋零景象，便顿生忧愁哀伤之情，此情此景使词人联想到自己的人生。可是窗外梅花正在怒放，趁着花还没有凋零，应该及时赏梅遣意，于是又转愁闷为自我宽慰，这就是下阕末两句表现的情绪。三、语言表达11“菊花”“梧桐”“雨”是李清照诗词中常用的意象，请将这三个词语扩展成一段话。要求：语句通顺，语意连贯，至少运用一种修辞格，不少于60字。答：_解析：本题考查扩展语句的能力。三个意象要想连在一起，必须找出一条线将其贯穿起来，这条线就是扩写后所要表达的思想情感，这是解答此题的关键。答案：(示例)一朵疼痛的菊花，一株垂泪的梧桐。在乌江河畔，在群雁往返的地方，李清照，一个比黄花更瘦的女子，在滴雨时分独自寂寞。红烛摇影，摇出一片黄晕；梧桐低泣，滴滴流到天明；微风轻拂，飘落一朵菊花。12山东省济南市趵突泉公园里，建有李清照纪念堂，郭沫若题有一副楹联。请你依据上联，补写出下联。上联：大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处下联：_解析：对联的考查一般是给出上联或下联要求补写出下联或上联，解答此类题目，可以采取以下的步骤：分析给定上联或下联规定的主题，确定所补写对联的内容或主题，在内容上做到一致性。分析给定上联或下联的词性、句式和结构，确定所补写对联相应的词性、结构，做到对仗工整，用词相对。检查所对之联，根据表达通顺的原则，做适当调整，得到合理的答案。答案：漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风13仿照下面这段话，另选一种花进行描写。要求句式基本一致，运用设问、拟人的修辞手法。示例：多么美的菊花啊！细长的白色花瓣，翠墨般的几片绿叶，挺立的枝茎。是秋风摇着她还是她拨弄着秋风呢？不过狂烈的风没能把她折断，她仍傲然地立在那里，尽管秋风曾夺去她一两片花瓣，但她还在对抗着寒风。答：_解析：从示例可以看出，所写对象必须是花，要运用设问、拟人的修辞手法，表达赞美之情。答案：(示例)多么清新脱俗的梅花啊！娇嫩的红白花瓣，一股细细的清香，孤削纤细的树身。是风雪哺育了她还是她挑战着风雪？不过严寒的冬天并不能摧毁她，她傲然挺立在山的那一头，尽管冰雪压着她的枝头，但她还是在酝酿着春天。14阅读下面文字，回答问题。如今，大多数餐饮场所免费提供wifi服务，方便顾客就餐期间上网。然而，浙江安吉一家面馆的墙壁却贴着醒目的提示：此店无wifi。下有一句提醒语：_，_。这句提醒语