《“的、地、得”的区分与运用》语文微课教案.docx_第1页
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文档简介

怎样指导低年级学生正确区分与运用“的、地、得”语文微课教案一、教学目标1、掌握“的、地、得”的区别。2、正确运用“的、地、得”。二、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。2、在词组中正确运用“的、地、得”三、教学准备多媒体课件、录屏软件四、教学设计思路低年级学生活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但在教学正确区分与运用 “的、地、得”的过程中，却产生了误用。为了规范 “的、地、得”的使用，从而展开此次教学。五、教学设计与过程导入。同学们好！我是来自宁夏吴忠市朝阳小学的语文老师刘丽华，今天这节微课我和大家一起交流怎样正确区分与使用“的、地、得”出示案例，体会正确运用的重要性。1、同学们，“的地得”在汉字中的使用频率非常高，所以它们的作用举足轻重。可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！（出示课件）（1） 照样子写词语轻轻地 （ 大大地） （绿绿地） （2）火红的太阳 （可爱地）猴子 （碧绿得）湖水 它们出现了什么问题呢？（出示课件）2、纠正错误：轻轻地 大大的 绿绿的火红的太阳 （可爱的）猴子 （碧绿的）湖水哦，原来正确答案应该是这样的！学会正确区分与运用。1、那我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！（1）联系（出示课件）原来它们都是念轻声“de”。(2)区别先来看一首小儿歌（出示课件）名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到。试着跟老师来背一背吧（名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到。）具体在语言环境中就是这样的（出示课件）（A）怎么样的什么（B）怎么样地干什么 （C）干得怎么样巩固练习为了考查同学们掌握得怎么样，现在我们来做两个练习（出示课件）（1）形近区分 静静（ ）写字 欢乐（ ）歌唱 满意（ ）点头 静静（ ）河面 欢乐（ ）山谷 满意（ ）作品（以上三组词组考查的是形近区分）（2）类别区分（出示课件）跑（ ）飞快 愉快（ ）旅行 强烈（ ）渴望 （干得怎么样）飞快（ ）跑 旅行（ ）愉快 强烈（ ）渴望（怎么样地干什么）（这三组考查的是类别区分）2、小结归纳：同学们，看来只要你记住小儿歌：名词前面是“白勺”，动词跟着“
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