山东省淄博市沂源二中高二语文 美的真谛主题单元设计主题单元设计.doc

山东省淄博市沂源二中2012-2013学年高二语文 美的真谛主题单元设计主题单元设计主题单元标题美的真谛作者姓名李伟所属单位淄博市沂源二中联系地址淄博市沂源二中联系电子邮箱1045152862邮政编码256100学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间8课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)生活中处处存在美。冰心老人曾说：“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。”罗丹也说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。本单元在鲁人版必修四第二单元。学习本单元，我们将走近王勃，欣赏具有诗意之美、建筑之美、音乐之美、绘画之美的千古绝唱滕王阁序，读之诵之，会让我们身心愉悦，感之悟之，让我们与王勃同乐同悲。我们将走进清冈卓行，懂得艺术从创作贵在“留白”，舍去一些东西，能让欣赏者得到更广阔的想象空间，“形体残缺”反而会铸就“艺术的完整”，让艺术品获得更久远的生命力。我们将走近戴望舒和郑愁予，与诗人共撑一把心灵之伞，走进细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，与诗人一道去领略小巷的风景，去追寻丁香一样的姑娘的芬芳，去感受江南三月马蹄哒哒的“美丽的错误”。我们将走近一代美学大师宗白华，品味作者是如何把自己的理论体系建构在具体可感的艺术形象之上，论述说明中国文艺在空灵与充实方面取得的成就。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.背诵滕王阁序新诗二首。2.学习多角度、多层次阅读，注重感悟体验获得新知。3.培养学生的文学创作兴趣和文学品评意识，发展学生特长。过程与方法：通过讨论、游戏和诗歌等活动，提高语言表达能力及对优秀文化遗产的理解接受能力。情感态度与价值观：培养自觉的审美意识和高雅的审美情趣，提高合作和竞争意识。主题单元问题设计1王勃在滕王阁序中展现了怎样的情感。2讨论缺憾美的意义。专题划分专题1：诗意的美专题2：缺憾的美专题3：语言的美 专题一诗意的美所需课时课内3课时+课外1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)滕王阁序是王勃代表作，也是骈文典范，在中国古代文坛上素负盛名。新中学语文教学大纲把它作为要求背诵的篇目，本届作为阅读课文。此文构思独特，词采绚丽，对仗工整，气势奔放，景象万千。阅读此文可增强对骈体文的认识，激发学生对古代优秀文学作品的热爱，提高文学鉴赏能力，培养其高尚的审美品质。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.结合注释理解滕王阁序文意。2.改写富含诗情画意的句子。3.分类整理重要词句。4.体会作者思想感情，背诵滕王阁序本专题问题设计1请同学根据自己的理解谈谈骈体文的特点。2文本用了哪些典故，有何作用？3本文表达了王勃怎样的思想感情？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源鲁人版语文教材必修四教学支撑环境多媒体教室学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：引导学生诵读滕王阁序活动二：结合课文注释，理解滕王阁序文意1、请同学根据自己的理解谈一谈骈体文的特点。2、引导学生将用典的句子圈画出来，并结合注释理解其意义，学生介绍有关典故。活动三：从滕王阁序中找几个富有诗情画意的句子，借助想象将其改写成散文。活动四：结合活动三将本文的重要词句分类整理。活动五：联系全文谈谈滕王阁序表达王勃怎样的思想感情。布置作业：背诵滕王阁序教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确。2赏析意象时要学会想象和联想，注意“以诗解诗”，联系自己以前接触的诗句。3积极参与小组活动，有自己的见解，分析深刻。专题二缺憾的美所需课时课内1课时+课外1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)米洛斯的维纳斯一文是日本作家清冈卓行用散文的笔法写就的一篇文化随笔，谈的是米洛斯的维纳斯因偶然缺损双臂而意外获得非凡的美学价值，观点建筑在哲学、文艺美学的基础上，表述又极具概括性，因而内涵深蕴。本设计结合同学们的艺术眼光，通过具体的事例把作者的观点引向生活层面，从而藉此把学生批判的目光牵引入更深更广处，在研究探讨中培养思辨习惯，启迪创新思维。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1、理解作者的基本观点，提高阐释句子含义的能力。 2、领会“缺憾美”的美学观点，提升审美能力。本专题问题设计1. 作者在这篇随笔中表明了什么观点？这一观点包含几层意思?（简要概括，每层意思不超过10个字）2. 怎样理解理性句子在文中的含义？3. “一千个读者就有一千个哈姆雷特。”清冈卓行认为是断臂造就了维纳斯无与伦比的美，你认为维纳斯的美表现在哪里？4. 艺术因缺憾反而获得了一种不可打破的完美，但是人生会因一些无法弥补的缺憾而获得完美吗？我们应该如何面对人生的缺憾呢？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源鲁人版语文教材必修四教学支撑环境多媒体教室学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：学生欣赏石膏像米洛斯的维纳斯，谈感受活动二：探究思考-作者在这篇随笔中表明了什么观点？这一观点包含几层意思?（简要概括，每层意思不超过10个字）活动三：对话文本-理解含义深刻的语句活动四：各抒己见-“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”清冈卓行认为是断臂造就了维纳斯无与伦比的美，你认为维纳斯的美表现在哪里？活动五：拓展提高-艺术因缺憾反而获得了一种不可打破的完美，但是人生会因一些无法弥补的缺憾而获得完美吗？我们应该如何面对人生的缺憾呢？教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1能够筛选信息；2能够发挥小组合作学习的作用，实现智慧共享；3能够抒发自己对人生的独到认识；能够对同学的见解给予认真、合理的点评。专题三语言的美 所需课时课内1课时+课外1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)对雨巷错误两首诗歌的解读是多元化的，它的美没有时空的限制。不同年龄，不同时代的人都对它有自己的解读和发现，因此鼓励学生对该文本进行个性化的解读，提出自己独特的发现。首先以诵读文本作为基准，在诵读中体味作者的情感；同时诗歌在意境上有自己独特的艺术美感，所以赏析文本的意境美是我这节课的第二个目标，我希望通过对意象的分析，让学生学会如何鉴赏诗歌的意境，在答题方法上给学生一个明确的思路；对于诗歌的主旨和人物形象的探讨应该是该诗歌的一个难点，这是深入挖掘教材的突破口，所以我将它定为这节课深入探究的关键点，希望通过对这两点的研讨，让学生在用心思考的情况下朗读诗歌，从而达到提高学生诗歌鉴赏能力的目标。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.通过诗歌配乐朗诵比赛，激发学生对诗词的热爱。2.让学生关注诗歌中的意象，因为这是感情的载体，同时也鼓励学生积累传统的审美意象，增强鉴赏诗歌的厚重感。3.指导学生关注诗歌中的用字用词，增强“炼”字意识，增加对诗歌鉴赏的深度。本专题问题设计1读完全诗你最强烈的情感体验是什么？2我们自己已经把握了作者的情感，并且也听了专家的朗诵，那么在诗歌中作者用了哪些意象来表达这种感情的呢？3在这首诗歌里，作者除了运用这些意象之外，同学们看一看诗歌中有没有直接来表现这种情感的词语或句子？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体常规资源班级博客教学支撑环境多媒体教室学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：课前布置诗歌朗诵的任务。小组讨论所选诗词和推荐人选，每组不少于2人。（1）诵读内容：雨巷错误（2）诵读形式：脱稿，配乐，追求进入诗歌意境，恰当抒发诗歌情感。活动二：全班分四个组写诗歌短评，每组推选两篇优秀短评，参加全班评选。全班展示交流。根据评价量表评出优胜小组和优胜个人。活动三：有人说戴望舒的这首诗是单纯的抒发自己对理想爱情的渴望不能实现时惆怅伤感的爱情诗；也