山东省淄博市临淄区第八中学九年级语文上册 第四单元 19 西门豹治邺导学案（无答案） 鲁教版五四制.doc

西门豹治邺学习目标1. 积累本文重点文言虚实词； 2、学习在尖锐的矛盾冲突中，展示人物性格的方法； 3、学习两种能力：一是用智慧辨真假善恶的能力，二是树立一种科学的世界观。重难点学习目标1和2前置预习课堂流程环节学 习 内 容学法指导一学习目标1.目标先明确2分钟1. 积累本文重点文言虚实词； 2、学习在尖锐的矛盾冲突中，展示人物性格的方法； 3、学习两种能力：一是用智慧辨真假善恶的能力，二是树立一种科学的世界观。明确目标，圈出关键词二自主学习2独学10分钟1、结合语境，解释词语：（1）苦为河伯娶妇即娉取（即： ）（2）西门豹簪笔磬折 （ 磬： ） （3）即将女出帷中，来至前。（即将 ： ）（4）即不为河伯娶妇，水来漂没，溺其人民云。（ 即： ）（5）为具牛酒饭食（ 具： ）（6）令女居其上，浮之河中（ 浮： ）（7）民可以乐成，（乐： ）（8）凡投三弟子。（ 凡： ）（9）弟子趣之？（趣： ）（10）民人以给足富。（ 给： ）（11）从弟子女十人所，皆衣缯单 （衣： ）（12） 烦三老为入白之。（白： ）（13）民、治渠少烦苦（ 少： ）（14）今父老子弟虽患苦我（ 患苦： ）2、翻译句子。（1）豹往到邺，会长老，问之民所疾苦。 （2）邺三老、廷掾常岁赋敛百姓 （3）西门豹簪笔磬折，向河立待良久 （4）状河伯留客之久，若皆罢去归矣 （5）民可以乐成，不可与虑始 1、学生自己做，检测学生的自学预习情况2、组长组织检查，纠错，落实掌握积累文言实词、虚词和文言句式。3、 充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。3.对学15分钟1、 尝试写关于造成邺地田地荒芜、 人烟稀少的原因的调查报告2、 速读课文第二段，准备课本剧表演。西门豹一人、卫士二人、巫婆一人、官绅头一人、新娘一人、女弟子二人3、 设想一下，岸上的老百姓看到了事情的经过会说些什么。请选择一个你感兴趣的对象写下来。（官绅、乡里的书生、农夫、小孩）如：小孩说：“呀，原来巫婆说的是假话。”感知课文，还原文章内容与情境4.群学10分钟1、从以上的分析中可以看出，本文通过西门豹在邺县禁绝为 和 两件事，反映了战国初年处在上升时期的地主阶级为促进社会生产的发展和封建制度的巩固，而对旧制度、旧习俗展开的尖锐斗争。宣扬了 的思想。歌颂了西门豹在政治上的远见，在斗争中的智谋、勇敢和治理邺县的历史功绩。2、本篇在写作上有不少值得借鉴的地方。如人物形象刻画：簪笔磬折向河立待良久。一句采用 描写，写的是 ；叩头且破，额血流地，色如死灰。一句采用 描写，写的是 。再如本文在叙事上不是采取第 人称作客观的叙述而是通过人物之间矛盾冲突，人物对话逐步展开。深入文本的字里行间去发现、解决问题三达标检测5.达标检测5分钟1、解释词语。（1）复使一人趣之（趣：）（2）状河伯留客之久（状：） 2、选择题（1）下列加点词语解释不正确的一项是（）a、巫妪何久也？弟子趣之？催促b、从弟子女十人所，皆衣缯单衣，穿c、烦三老为入白之。告诉d、民治渠少烦苦，不欲也缺少3、下列虚词意义用法相同的一项是（）a、魏文侯时，西门豹为邺令 不足为外人道也b、其人家有好女者其真无马耶？c、复以弟子一人投河中作师说以贻之d、若皆罢去归矣。更若役，复若赋，则何如？4、下面全部表现西门豹巧于斗争的一项是（）幸来告语之，吾亦往送女西门豹往会之河上即将女出帷中，来至前。是女子不好，烦大巫妪为入报河伯巫妪何